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关于边疆学生英语学习现状与教学的价值趋势探究 资料来源:大学生教育资源 摘要：根据《边疆民族地区中学生英语学习方法探究》课题实施结果。对学生英语学习现状进行分析。并结合新课程实施理念，对边疆少数民族地区如何开展新课程的课堂教学导向问题进行反思。 关键词：学习现状　学习观念　教学导向　言语教学　言语技能训练 全面推进素质 教育 的改革之风，毫无例外地吹到了西南边疆民族地区，随之而来的是教育观念的转变与更新，以及新课程的实施。由此而衍生出任务型教学、探究合作学习与自主学习等一系列课堂教学活动，英语教师也因此把课堂教学的重心从“如何教”转移到“如何学”的研究上。然而以傣族、景颇族为主的西南边疆民族地区，人口基数小，文化底蕴差，受母语的干扰等，英语教学质量相对落后，英语两极分化比较严重。英语教师应怎样结合边疆的实际，民族生的实际，在英语教学中引导、帮助学生端正学习态度，增强学习兴趣，掌握有效的学习方法呢?带着这一问题，我们成立了《边疆民族地区中学生英语学习方法探究》课题组，对瑞丽市第一民族中学各年级不同年龄段的学生进行问卷调查、个人访谈，并进行汇总分析，调查包括三个主体：教师、学生和家长。根据各种调查结果，我仅对学生英语学习的现状进行分析，并对今后课堂教学的导向进行反思。 　　一、学生英语学习的现状 　　从初二至高三各年级的问卷调查反馈表中，我抽取七个具有代表性的问题调查结果