关于高中课堂 “三步进位”教学模式的探索.docVIP

初中物理课堂 “三步进位”教学模式的探索 宿迁市宿豫区实验初级中学 张媛 作为学科教师普遍感到教学压力增大，教材的高度浓缩，理论叙述简明扼要，实践探究活动的不断开展，导致许多老教师感觉到新课程改革以后我们如何开展教学成为很多教师的最大疑惑，课堂教学不开展活动说你教学因循守旧，课堂教学开展活动说你沽名钓誉搞花架子，搞形式不注重课堂教学的实效，这仅仅是其中的问题之一。 关键词： “三步进位” 教学模式 探索 江苏省新课程改革到目前已经进行了几个年头，改革之时参加多次的新课程培训会和交流会，作为学科教师普遍感到教学压力增大，教材的高度浓缩，理论叙述简明扼要，实践探究活动的不断开展，导致许多老教师感觉到新课程改革以后我们如何开展教学成为很多教师的最大疑惑，课堂教学不开展活动说你教学因循守旧，课堂教学开展活动说你沽名钓誉搞花架子，搞形式不注重课堂教学的实效，这仅仅是其中的问题之一。从改革之初课堂教学困难重重，特别是广大的苏北地区的一线教师普遍认为在新课程改革仍然是“新坛子裝老酒”。 多年的实践探索之后，作为一名初中物理教师我才从改革之初的疑惑变为通达，由不理解不支持到理解支持，开始了小心翼翼到大胆创新，走出了一条适合自身学科教学，适合学生发展的教学模式。 一、“三步进位”教学模式的研究原因： l、我们江苏省的中考特殊性，需要我们教师和学生共同探