中、法、德体育后备人才培养模式的对比分析.pdfVIP

2014 年(第 4 卷)第 10 期 综述 中、法、德体育后备人才培养模式的对比分析① 殷鹏飞 (北京体育大学研究生院 北京 100084) 摘 要 :通过运用文献资料法,对中、法、德三国竞技体育后备人才培养模式的现状、思想观念、管理体制及训练模式的研究进行了 对比分析。并在此基础上,针对我国竞技体育后备人才的培养方面的一些问题提出了几点建议,望此研究能对我国竞技体育事业的发展 有所推动。 关键词 :竞技体育 后备人才 培养模式 中图分类号:G813/817 文献标识码 :A 文章编号:2095-2813(2014)04(a)-0194-02 1 中、法、德三国竞技体育后备人才培养模式 级管理的体制。法国体育的最高行政管理机构是卫生体育部,主要 1. 1 中、法、德三国竞技体育后备人才培养模式现状 职责是负责中央体育部门各项指令、任务在各级行政区域的贯彻 我国以“奥运战略”为中心,始终沿着举国体制下的三级专业 执行,强化与各级非政府体育组织的沟通和协调。另外,国际奥委 化训练模式匍匐前进。目前,我们在后备人才的管理、训练、科研层 会和单项联合会等属于非政府体育组织,都同样实行相对集权的 面均没有形成一套系统化、科学化的体系,计划经济为主导,市场 管理方式。总的来说,法国采用了融合型(政府和社会的结合)体制, 经济还没有被赋予它应有的地位,这便是目前我国竞技体育后备 政府与社会紧密协作,共同促进竞技体育事业的发展,这种体制通 人才培养所处的紧迫现状。 过后备人才的培养模式反映出来。 法国已构建了一套完善的后备人才培养体系,同我国形式类 德国竞技体育后备人才管理分为两条主线和三个层级。两条 似,也分为三级模式[1] ,但具体内容不同。另外,法国给予青少年后 主线是指政府管理机构与社会组织两条垂直的管理系统,三个层 备人才更多的人文关怀,学训并重,品德优先。 级是指国家、州、市、区层面分别形成的管理系统。德国体育最高层 德国竞技体育后备人才培养模式也在按着三级培养模式按部 管理机构为内政部、奥委会和全国单项协会,只要负责统筹协调青 就班的展开[2] 。初中高级培养阶段分别相当于我国的业余体校、体 少年体育工作发展,制定法规政策,向下属机构提供资金和技术支 育运动学校和国家队的培养阶次。另外,他们更注重后备人才的文 持,青体联是德国青少年体育发展管理的最高社会组织,隶属于奥 化课学习。 委会。德国体育最基层管理机构为区一级的体育联合会、单项协会 1 . 2 中、法、德三国竞技体育后备人才培养的思想观念 和辖区青少年体育俱乐部。总的来说,德国后备人才培养属于政府 与我国竞技体育发展目标相统一,我国后备人才培养领域还存 引导,社会办体育的模式。 在着“奥运至上”的观念。随着2010年3月《关于进一步加强运动员文 1 . 4 中、法、德三国竞技体育后备人才培养的学训体系 化教育和运动员保障工作指导意见》(国办发[2010]23号)的出台,以 我国所建立的三级训练网体系,不同层级的运动员具有不同 及国外“学训并重”理念的湍湍渗入,我国有关部门也加强了对青少 的训练水平[4] 。然而,由于经济问题,必然影响到我国在后备人才培 年后备人才文化教育的重视。但是,我们并没有完全摆脱旧有观念, 养上的资金投入,于是便出现了一线队伍“营养过剩”,而二三线队 [3] 这需要我们共同努力更新观念,并加紧制定相关的政策规章。 伍相对贫瘠的现象。 在法国,各相关部门强调促进青少年后备人才的全面发展,应