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如何营造阅读微环境促进学生的自主阅读 中文摘要 如何营造阅读微环境促进学生的自主阅读 中文摘要 最新版义务教育课程标准（2011 年版）在确立“全面提高学生的语文素养”为 语文教学的根本目的的基础上，提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，同 样作为学习方式的合作与自主，在学习过程中所扮演的角色互为生成，本文着重探讨 长期性合作阅读所形成的合作氛围、合作文化对学生自主阅读所产生的影响与作用。 并尝试将这种合作效应命名为微环境，探究学生在这种微环境中阅读实绩的相应表 现。根据一线教学的经验，传统接受式课堂教学越来越不能适应当今阅读的大环境， 信息传输和获取的发达程度，致使学生与教师同样置身于等量的信息背景中，合作阅 读小组或学习共同体的重要性被提上新的日程。学生近于封闭式的单干式个体阅读导 致学生阅读两极分化严重，阅读心得无人分享，阅读材料低幼化，阅读技巧粗浅、阅 读水平提升缓慢等现象，自主阅读的能动性不强，会读的和不会读的之间割裂状态不 利于总体语文素养的提升。针对以上情况，笔者提出以阅读微环境带动学生积极参与 到实践、活动、训练中，强化促进学生自主阅读，以更好的面貌出现在合作式阅读中， 并反作用于小组的微环境，在微环境长期性的牵制、制约、带动、感化、荣誉等影响 力作用下，学生即使不处在合作体当中，也能约束规范自我要求，进行自主阅读，从 而有效提高个体和集体的语文素养，达成语文教学的最终目标。此外学生与家长之间， 学生与老师之间也可以形成这种阅读的微环境，以此来带动阅读的深层次化和自主阅 读的积极性。 关键词：阅读 微环境 促进 自主阅读 作 者：马欧亚 指导老师：缪葵慈 I Abstract Influence and Function on Micro Environment for Reading in Chinese Subject Influence and Function on Micro Environment for Reading in Chinese Subject Abstract The latest standard for compulsory education is based on the elementary target of nurturing students Chinese reading and wirting. It poses a new study style of self-study,co-work and probe. And this new study style plays an important part in learning. This paper will explain the study atmosphere and its culture in the long run and their influence and function. The writer try to name this cooperation the micro environment and study the behaviour in this environment. According to the writers teaching experience, the writer finds the traditional teaching in class can no longer fit the learni