字源识字促进幼儿思维发展的实证研究.pdfVIP

目录 摘要…………………………………．…．……．．……………………………………………………．…………．．】【 ABSTRACT……………………………………………………………………．．．……………………………．．Ⅲ ＼ j导论……………．………………………………………………………………．………………………………．1 一、选题缘由…………………………………………………………………………1 二、文献综述…………………………………………………………………………3 三、研究意义…………………………………………………………………………9 四、研究设计…………………………………………………………………………9 一、幼儿园宇源识字研究设计………………………………………… 11 (一)准备阶段……………………………………………………………………．1l 3 (二)研究材料与过程设计………………………………………………………．1 二、幼儿园字源识字研究实施………………………………………………………l9 9 (一)字源识字在小班开展………………………………………………………一l (二)字源识字在中班开展………………………………………………………．．22 (三)字源识字在大班开展………………………………………………………．．27 三、幼儿园字源识字研究评估………………………………………………………32 (一)评估内容设计………………………………………………………………，32 (二)评估数据收集………………………………………………………………．33 四、幼儿园字源识字研究结论………………………………………………………38 (一)字源识字可使幼儿记忆力提高，尤其图像记忆力………………………．38 (二)字源识字使幼儿观察力得到提升…………………………………………．38 (三)字源识字促进幼儿具象思维与抽象思维结合……………………………．39 结语……………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………………………………42 后记……………………………………………………………………………………………。53 两南大学硕+学何论文 摘要 字源识字法促进幼儿思维发展的实证研究幸 教育学原理专业硕士研究生任可心 指导老师 吴晓蓉教授 摘 要 汉字忠实记录、传载着中华民族文化，其中蕴含了宗教、伦理、科学、艺术等多元构成 民族文化精神。汉字由字源发展为抽象符号过程，与幼儿以形象思维为主并逐步向抽象思维 过渡思维特点相契合。在这个知识爆炸时代，重视幼儿教育则有着非凡意义。 字源识字以汉字所生发文化出发，基于对汉字由形象到抽象发展演变规律和对学生由具 象到抽象思维发展规律的认识，采用多种方式追溯汉字字源，使学生在对汉字字源理解的基 础上，了解汉字及其背后的文化，从而掌握汉字字义、读音与应用、形成汉字思维的一种识 字方法。 本研究在丰富文献资料基础之上，运用实地课堂观察、深度访谈和测试评估，对字源识 字法用幼儿思维所产生影响进行了系统探讨和分析。研究发现(1)字源识字法可使幼儿记忆 力提高，尤其是图像记忆力。幼儿在识字过程中，可根据字形，回溯现代汉字原始图像．更 易通过联想、回忆来识、记汉字。(2)字源识字法使幼儿观察力得到提升。汉字具有直观形 象特性，拙象性、概括性、综合性都是其显著特征。对于汉字学习需要J“泛观察、仔细辨别、 丰富联想、4：断抽象的认知过程。字源识字教学中，对汉字形态结构比较与分析，有利于增 强幼儿观察辨别能力。(3)字源识字法促进幼儿具象思维与抽象思维结合。字源识字强