学业情绪动下大学生自我监控水平对阅读质量的影响.pdfVIP

|IIlllllIlllIllllllllIlllIII Y21 63506 摘要 学业情绪是在教学或学习过程中，与学生学业活动相关的各种情绪体验，学业情绪与成 就动机、归因、自我效能感有着密切的联系，良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开 展和主动学习态度的培养，而且有助于建立良好的师生关系，促进学生身心健康发展。研究 试图寻找与学业相关的词，并探讨这些词是否能够引起学生的学业情绪，由此来考察学生的 学业内隐情绪以及学业情绪的启动效应，并对学生在学业情绪启动效应下，前后阅读质量的 变化进行探查，进而阐明学业情绪与学生学习之间的关系。研究结果表明： 1、学业情绪词存在，并且学业情绪词与情绪词一样具有显著的情绪启动效应。 2、与情绪词一样，学业情绪词也存在内隐情绪，并且相应的学业情绪词可唤醒学生相 应的学业情绪，只是在唤醒程度上略低于被大家广泛认可的情绪词。 3、学业情绪词和情绪词一样，无论是消极词还是积极词都有显著的情绪情动效应。不 同性别、年级的被试在启动词和目标词不一致的情况下反应时有显著差异，不同自 我监控水平的被试的情绪启动效应无差异，但在情绪启动后，高自我监控水平的被 试前后阅读质量有显著差异，而且不同词性分组的被试，积极组和消极组的被试在 情绪启动下前后阅读质量都有显著的差异。 关键词：学业情绪 情绪启动 自我监控 Abstract academicemotionsrefertoallthe inthe and emotional of experiencesprocessteaching emotionsare relatedto learning．academicclosely motives，ascrip6伽andself-efficacy．Healthy academicemotionsare forthestudentstocultivateactive helpful studyingattitude，establish harmonious with’teachersand theirnormal both and relationships promote growthmentally psychologically． The tries thesisto thosewordsrelevantto toseewhethercanarouse explore learning they students’academicemotions．Onthebasisof the thesisdemonstratestherelation analysis，the betweenacademic emotionsand the ofthe of through learning study changesreadingquality underthe influenceofacademicemotions．