小学生存育问题研究.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………l Abstract…………………………………………………………………………………………………………．．III 绪{仑………………………………………………………………………………………………………………．1 (一)研究对象与目的……………………………………………………………l (二)核心概念界定………………………………………………………………2 (三)研究的缘由及意义…………………………………………………………3 (四)文献综述……………………………………………………………………6 (五)研究思路与方法…………………………………………………………．10 一、小学生存教育的概念探析………………………………………………………．13 (一)“生存”内涵的哲学演变………………………………………………．13 (二)生存教育…………………………………………………………………．．18 (三)小学生存教育……………………………………………………………．27 二、小学生存教育的理论基础——马克思主义实践生存论………………………．29 (一)马克思主义实践生存论的理论旨向与小学生存教育的价值…………．30 (二)马克思主义实践生存论的理论功用与小学生存教育的目的…………．3l (三)马克思主义实践生存论的理论结构与小学生存教育的内容…………．32 (四)马克思主义实践生存论的理论基点与生存教育的实现途径…………．35 三、小学生存教育的目标……………………………………………………………．38 (一)知识能力目标——学会合理处理基本生活事件及学习问题…………．38 (二)态度情感目标——养成尊重他人、尊重自然的态度与情感…………．38 (三)意志目标——形成克制、坚毅的品质…………………………………．40 (四)价值观目标——养成主动参与、服务社会和承担责任的观念………．41 四、小学生存教育的内容……………………………………………………………．42 (一)生命意识…………………………………………………………………．．42 (二)审美与健康………………………………………………………………．43 (三)基本生存知识和生存能力………………………………………………．44 (四)生存观念和生存方式………………………………………………………45 (五)类意识……………………………………………………………………．．45 五、小学生存教育的实现途径………………………………………………………．47 (一)实施以“生命”为价值核心的养成教育………………………………．47 (二)开展以“生活”为中心的知识和技能教育……………………………．50 (三)建设以“学生”为主体的学校文化……………………………………．5l (四)构建以“生存实践活动”为内容的课程体系…………………………．52 结 语……………………………………………………………………………………………………………．．54 主要参考文献…………………………………………………………………………．55 致谢……………………………………………………………………………………………………．．59 三年硕士学习期间发表的论文………………………………………………………．61 摘要 小学生存教育问题研究 教育学原理专业硕士研究生 方渊 指导教师廖其发教授 摘 要 只有人才能清晰地意识到生存的价值或意义，而有意义的生存却不是仅仅只 关注人生命的自然存在。人的生存是通过社会性、历史性的实践活动实现的人与 社会、自然自为的、开放的、历史的统一。现代性社会中人的总体性异化造成了 人类当前流俗性生存观念的泛滥，而使人类面临严峻的生存危机，更导致了教育 对其本体的迷失。现代性所带来的焦虑让愈来愈多的人丧失存在感，更不知从何 处以及如何获得存在的价值和意义，这正是作为每一个活着的人应该