像老师备课授课一样学习——谈提高高中语文学习效率.pdfVIP

语文学轲太 ———、—。‘——。‘。‘‘。——。‘‘——————————————————————————————————————————————-—--——-—————————————————————————·-——-————————-———．．．——．———．———————————————————————————————————一 像老师备课授课一样学习 ——谈提高高中语文学习效率 O张毅诚 (凤冈县第一中学语文教研组，贵州贵阳564200) 【摘 要】学校教育质量的关键在教学，教学质量的关键在课堂，课堂的关键在效率，效率的关键在学生。 如何最大限度地发挥学生的主动性，提高学生学习的效率是每位老师应重视的问题。高中语文的学习侧重在 有一定的语文素养的基础上理解、鉴赏、运用。让学生参与备课授课符合美国学者、著名学习专家爱德加·戴 尔(EngarDale)的“学习金字塔”理论中最有效的学习方式。 [关键词】爱德加·戴尔(Enga。Dale)；“学习金字塔”；备课授课 中图分类号：H193 文献标识码：A 美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔(EngarDaJe)在有着不可忽视的启发作用。笔者经过在课堂教学中对这一学 1946年发现并提出了著名的“学习金字塔”理论——它用数 习金字塔理论的实践摸索，最后总结出：让学生像老师备课 字形式形象显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后 授课一样学习可以提高学生的学习效率。 还能记住内容(平均学习保持率)的多少。在塔尖，第一种学 一要转变思想。为什么老师对自己讲授的知识点烂熟于 习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这 心?为什么老师对课堂教学的重难点了然于胸?为什么老师 种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以 对考题的解决得心应手?不就是老师为了教学生自己广泛去 后学习的内容只能留下5％。第二种，通过“阅读”方式学到的 学习过、努力去钻研过、竭力去思考过吗?老师备课的过程其 内容，可以保留10％。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可 实也是重新学习的过程；老师授课的过程其实也是强化记忆 以达到20％。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记 和理解的过程。不要责怪学生总是记不住、明白不了、运用不 住30％。第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种， 了，这是因为学生没有像老师备课一样认真去学习、钻研过， “做中学”或“实际演练”，可以达到75％。最后一种在金字塔 没有像老师授课一样去学以致用教别人过。所以，让学生像 基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记 老师备课一样、去学习、钻研、思考，然后有所理解、有所认 住90％的学习内容。(如图) 识、有所思考、有所规划，让学生像老师授课一样去应用所 学，就可以让学生提高学习效率。教师就要学会调整甚至改 ……5％ 变教学方式，学生就要努力转变学习方法，要由被动听转到 …·10％ 主动学，要多种感官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用，要像 …·20％ 老师一样认真而严谨地对待课堂教学的内容。 …·30％ 二要介绍目标。语文学习有五个总目标两个方面的具体 …·50％ 目标。五个总目标是：①积累整合语文基础知识；②感受鉴赏 …·75％ 文本的思想、艺术魅力；③领悟文本的丰富内涵；④审视文本 …·90％ 提出看法，思考人生价值、时代精神；⑤运用语言文字。两个方 由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习