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高 等 教 育 关于教师教学能力的提高 ——如何高效备课 孟丽华 （西南大学马克思主义学院 重庆 400715） 摘 要：在新课程改革的背景下，现在的教学与以往已有了很大的不同。很多人都会疑问，那么现在该如何去上好一 门课，我也有这种疑问，于是我查阅相关资料，发现有效课堂源于有效备课，教师只有抓住了有效备课。才可能抓住 有效课堂的关键。 关键词：新课改；备课内容；考虑因素 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-005-02 在这新课改的大背景下，要备好一堂课，那就必须得先了 关注学生的基本情况。 解新课程改革的特点，以便了解到在当代背景下，我们的备课 首先，关注学生的知识能力背景，这是对学生原有知识技 需要备哪些内容，需要注意哪些问题。 能掌握范围、程序和存在问题的了解。其次，关注学生的学习 一、新课改的特点 兴趣和态度。第三，关注学生的学习方法与效率，在备课时就 首先，新课改性质突出“四性”，即思想性、人文性、实 要有针对性地试图去解决那些学习效率低的问题。 践性和综合性。 4、教师历练基本功 其次，新课程理念呈现多元化，即要树立以人为本、以学 先感动自己，再感动学生——教学情感的历练 定教的全面、和谐的发展观；课程由科学世界回归生活世界的 教师上课是一种状态，也是一种感觉。教学实践证明，当 生态观；自主、探究、合作的知识构建观；科学与人文整合的 老师紧随着上课的铃声走上讲台的时候，是精神振奋、情绪饱 文化观；以立足过程，形式多样、促进发展的评价观；师生同 满，还是精神萎靡、无精打采，是胸有成竹、自然从容，还是 是课程知识的创造者的共生共长的课程资源观。第三，新课程 心中无数、不知所措，此时此刻教师的情绪、情感都有可能影 情感目标突出“三维性”，即分课程目标为态度、情感及价值 响预先教学计划的完成。因而，教师要上好课，也要备课堂情 观目标，能力目标，知识目标三类，知识目标逐渐被弱化，特 绪。 别突出“情感、态度、价值观”的三维情感。第四，新课程内 用语言的艺术魅力征服学生——教学语言的历练 容注重模块化。最后，新课程的评价还强调发展性，即现在的 教学语言要具有形象性、情感性、幽默性、启发性和激励 教学评价不仅注重从目标、内容、方法进行全面评价，更注重 性。并且教师还要注意把握讲课音量、语调以及节奏。 采用教学过程性评价和终结性评价相统一。 给学生设计一个学习路线图——课堂板书的历练 二、备课的内容 教师的板书直接引导着学生们对本课内容逻辑的掌握，板 1、备教材 书的要求当然是简洁、直观并且