从MTP透视日本政府培养中小学生的战略.pdfVIP

2007年綦1l期 边疆经济与文化 №lI．∞07 (甚摹47期) 咖BORDERECONOMY^HDCU删RE C∞ef吐N“47 【教育纵横】 从M四通视回零政府墙器审小学生绚战略 黄河 (重庆行政学院文史部，重庆400041) 摘要：日本政府在第三次教育改革步八新世纪的关键时期．明确了中小学生培养战略。这个时期创立 的富布艘特纪惫基叠杰出教师交流项目包蕴了日本政府对中小学生的培养战略．是日本政府人才培养计划的 具体反映，对我国中小学教育改革有一定启发性。 关键词：富布赖特纪念基空；文部科学省；能力培养；战略 中圈分类号：G420 文献标志码：^ 文章编号：1672·5409(2007)11．0124·02 富布赖特纪念基金杰出教师交流项目(，11le之重是培养学生的生存能力。121日本政府看到的是 MemodaIFundMasIerTeacher Fulbri曲t Pm哪m，简 不断变化的社会环境和培养与之相适应的人才的必 写为FMFMTP或M口)始于日本政府着力深化第要性，所以培养具有相当的外语能力、计算机运用 三次教育改革的关键时期，是日本面向新世纪教育 能力、科学思维能力和良好道德素质等特征的人才 改革的有机组成之一。该项目应日本政府在新时期 成了当务之急。 对中小学生的教育培养战略而生，是日本政府新世 1．培养外语能力以适应国际化环境 纪人才培养计划的具体反映。 为了日本与其他国家共同生存，进一步繁荣国 一、富布赖特纪念基金杰出教师交流项目的 家经济，推动社会的成熟进程。日本政府努力在教 概况 育中体现国际化，其主要的和重要的手段之一就是 富布赖特项目创建于1946年，因其创始人威加强外语(主要为英语)教育。从文部省20世纪 F11】H 廉·富布赖特(J．williBmg}It)而得名。该70年代与英美国家的教育合作计划和1985年的 项目依靠美国政府拨款，为美国与其他国家的国际 国际交流计划构想)到2002年的《培养“能用 交流和跨文化学习提供了便捷之径，是全美最大的 英语的日本人”的战略构想》里，不难看出在日 国际交流项目。迄今为止富布赖特项目已覆盖150 本第三次教育改革中政府一直关心着本国的英语教 多个国家。约有275000名参与国际教育和文化交 育。杰出教师交流项目从两个渠道促进学校的英语 流的学生、学者、教师和专职人员受到该项目的 教育：即人际面授和以网络为基础的国际交流。在 资助。 日本考察期间，美国教师须应要求与结对学校的日 在纪念美国富布赖特项目成立50周年之时． 本教师同堂教授英语课。该课堂合作方式既可以激 日本文部科学省设立了富布赖特纪念基金，并把该 发学生学习英语的兴趣和热情，又能让学生同时领 基金交由日米教育委员会管理。1999年。日米教略到不同的民族文化，还可以启发双方教师的教学 育委员会启动了杰出教师交流项目。此项目要求日 思维。合作学校的教师还须建立网络交流平台，如 本和美国的中小学校两两结对，双方学校推荐的教 论坛、网络日志、电子邮件等，使双方学校的学生 育工作者到对方学校考察学习，归国后依托网络开 可以自由交流国际课程学习研究的心得和成果。另 设共同的环境研究课程(该国际课程为时至少一 外，结对学校还定期举行网络视频会议，远程实时 年)，并定期举办跨文化交流活动。从1999年起日传输双方同时举行的文化交流活动。这种通过文化 本和美国每年合计有42所中小学校经由选拔参加 的直接交流来学习语言的方法在给日本学校的英语 该项目。 教育注入活力