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短章集萃 在语文天地间酿高品 王如滨 学生的成长有诸多因素，家庭教育、学校教育以 典文本，“小学中，后四书”。另外学龄前儿童还可选择 及社会教育，更有自身的天赋资质和脾气性格，所以， 《三字经》《千家诗》等，先听后读再背，逐步渗透。 要培养学生高尚的灵魂和创新的才智，非一日之功， 3）解行相应，且行且修。对于学生，教师一开 需多方通力合作，笔者认为语文教育工作者理应有自 始就要强调 “不力行，但学文。长浮华，成何人”。对 己的追求，激发内 力，遵循规律，帮助学生在语文 于这一点无论怎样强调都是不过分的。 “用理论指导 天地间酿高品。 实践，在实践中检验真理”，马克思列宁主义也是持实 1 贵立志，引发内驱力 践第一的观点，伟人的见解殊途同归。 学习需要动机，若无内 产生动力，学生想要有 3 多留心，扩展知识面 学习的热情就会变为无稽之谈。周恩来从小立下 “为 语文水平的提高，说到底是心性和修养境界的提 中华崛起而读书”的高远理想、范仲淹少时不成良相 高。如果学生不点亮生命的火焰去温暖自己和他人乃 便为良医的 世大志让他们在一开始就站在了人生的 至整个世界，那所有的经典学习和生活积累都将沦为 制高点上，内心境界非凡，内 力也非凡。 记问之学和无病呻吟的技巧。 因为有内 力，学生将会在学习的时候产生巨大 问渠那得清如许，为有源头活水来。语文的活水 的热情，“诚于中，形于外”，困难、挫折在他的意志 来自生活，语文的外延是生活，要从小培养学生对生 和兴趣面前无足轻重，精力将会集中在一个目标点上， 命和生活热爱的情感，当学生处处有心，从生活的宝 产生钻石打火的热能和钻土成井的深度，自我效能得 库里学会感恩和担负责任、汲取快乐和灵感时，那他 到极大的提高。 们的精神世界就会有源源不断的精神动力，那么学生 因为有内 力，学生的心灵世界不断趋真、趋 的精神面貌和言语均会显示出不一样的风貌，而语文 善、趋美，他们会一路汲取语文知识的甘 滋润自己、 这门学科的学习将会水涨船高。 丰富自己、创造自己，在语文的天地里明德、亲民， 4 共奋进，攀登最高峰 止于至善。 学习如登山，教师如向导。作为向导的语文教师 学生内 力的形成有赖于家长和教师智慧的选 应以传承中华优秀的传统文化为己任，在教育教学工 择，教育工作者应在学生不同的年龄段和他们本人的 作中不仅要做一个合格的教师，而且更应该有铁肩担 境界动态变化时相机引导，激发学生的内 力。 道义的使命感，踏踏实实地提高自身的道德修养和语 2 常积累，夯实基 地 文修养，让学生以己为镜，在教师的人格、语文修养 1）正本清源，培养选择文本的智慧。文本是学 及才华的熏陶和引导下健康成长。 生首先要抓住的。课文由教师引导阅读方法，而课外 学习的过程就是共同攀登高峰的过程，一路登 阅读更是学生积累的主要渠道。家长、语文教师要帮 山，同兴共荣，这包含两个层面。一是教师与学生教 助学生选择经典作品。学 于始，一开始需从经典入 学相长，只有教师的生命状态呈现出风生水起的状态， 手，所谓正本清源，否则价值观混乱或者品味低下， 才是学生最好的环境资源，教师与学生产生积极的互 固定成习惯，就很难再纠正过来。 动，这种成长充满提醒、发现、欣赏等各层次的情绪 2）如切如磋，如琢如磨，重视诵读。语文跟语