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小学中年级语文课堂师生互动的现状研究 中文摘要 小学中年级语文课堂师生互动的现状研究 中文摘要 本论文主要采取文献法、观察法和访谈法，基于对昆山市某小学中年级语文课堂 教学互动的现状调查，从互动类型与互动内容两方面对调查结果进行整理分析，并得 出结论、提出建议。 根据吴康宁先生关于互动类型的划分，笔者将互动类型重新划分为：师个互动、 师组互动、个个互动、组组互动、师班互动这五种类型。通过对互动类型的调查，笔 者发现“师个互动”和“师班互动”在小学中年级语文课堂教学中占据比例比较大， 其他三种类型“师组互动”、“个个互动”、“组组互动”是属于课堂教学互动中的弱项。 在互动内容的调查中，将课堂互动内容分为课堂教学与课堂管理，根据语文课程标准 的“三维目标”，将语文课堂教学内容分为认知、方法与情感。与此同时，又根据布 鲁姆目标分类学将认知内容划分为：知识、领会、应用、分析、评价、综合六个等级。 调查过程中，笔者发现各种类型的互动内容存在很大的差别，认知内容是小学中年级 语文课堂教学互动的主要内容，而三维目标中的方法内容和情感内容两项则是师生互 动内容中的弱项。其中，认知内容中的六个等级的内容又有不同的侧重。笔者结合调 查结果分析了小学语文课堂教学师生互动存在的问题以及影响课堂教学师生互动的 背景因素，并提出了解决课堂师生互动问题的策略。 关键词：小学语文课堂 师生互动 互动类型 互动内容 作 者：许 嫣 指导教师：韦洪涛 教授 I 英文摘要 小学中年级语文课堂师生互动的现状研究 Middle grade of primary school Chinese classroom teacher-student interaction present situation research Abstract This thesis mainly adopts the methods of literature, observation method and interview method, based on the city of Kunshan on a middle grade of primary school Chinese classroom teaching interactive survey, from the type of interaction with the interactive content two faced findings were analyzed, and the conclusion, suggestion. According to Mr. Wu Kangning about interaction types, the author will interact with the type differentiates afresh for: division division group interaction, interaction, each interaction, group interaction, the interaction of the five types of division class. Based on the investigation of interaction types, the author found that teacher interaction and master class interaction in p