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考索 ·探微 课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年 9月 下旬刊 如何做好小学数学期末复习工作 姜爱萍 (甘肃省武威市武威师范附属小学 甘肃 武威 733000) 【中图分类号】G623．5 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2O13)09—0254-01 临近期末 ，课程也即将结束 ，摆在我们面前的一个重要 和爱好是有一定区别的。一般来说，中低年级学生 比较关注” 任务就是要做好期末复习工作 。那么如何搞好期末复习，帮助 好玩 、有趣 、新奇”的事物 。爱玩 ，爱动是孩子 的天性 ．特别对 学生减少遗忘，增强记忆，进一步让学生在复习中找出各部分 于低年级孩子来说 ．创设生动、有趣的学习环境有利于孩子 的 内容之间的内在关系和蕴藏的规律 ，使学生对所学知识融汇 学习。这样 能引起学生浓厚 的兴趣 ，产生积极的学习情绪 。中 贯通并能灵活运用，这确实是教学工作中的重要环节。因为复 高年级的学生则对”有用、有挑战性”的事物和任务更感兴趣。 习课 既不像新授课那样有”新鲜感”，又不像练 习课那样有”成 (二)有序整理 ．有效复习，构建知识网络 功感u，而是担负着查漏补缺、补充整理和巩 固发展的重任 。有 复习课是 以梳理 、巩固已学过的知识与技能为主要任务 的老师认为，期末复习就是多做几张综合试卷 ，哪有问题哪讲 的教学活动 ，目的是使学生加深对知识的理解 ，并使之条理 解 ，哪有遗漏哪补充，就能提高数学学习成绩 。其实这种复习 化、系统化。因此 ，教师要引导学生将分散的知识进行系统整 方法使知识支离破碎 ，学生不仅不易系统掌握 ，还容易使学生 理 、归纳 ，重点理清基本概念 、基础计算 、基本操作 、基本应用 产生厌烦学 习的心理。那么怎样才能让学生在和谐 、愉悦的氛 方面的知识结构网络 ，并将那些有内在联系的知识点在分析、 围中进行有序 的整理和有效的复习?如何使 已经存在于学生 比较 的基础上 ”串”在一起 ，做到学一点懂一片 ，学一片懂一 头脑 中那些经验性 的数学知识和数学思维方式上升发展为科 面，形成 良好 的网络知识结构，力求使每一个学生在原有的基 学的结论 ，下面谈几点粗浅的认识。 础上都学有所获 。复习过程中必须注意两点：一是学生所要整 一 、 制定切实可行的复习计划 。打有准备之仗 理、沟通 的知识 内容的切人点一定要做到细而精 ；二是学生对 凡事预则立 ，不预则废 。复习之前，应该根据复习的容量 知识 内容进行整理时 ，教师要适当地给予一些帮助。学生 的整 以及所用时间。认真制定一个复习计划 ，以便在有限的时间内 理尽管不完整或粗糙的，教师也应充分地评价 。并结合学生 的 复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的效果。我认 整理，取其精华概括出比较合理的知识网络图。 为制订复习计划前首先要组织一次切实可行的教研活动 ，集 (三)精选例题 ．扩充内涵 ，培养学生能力 众家所长 ，通过研究力争使每位老师做到：第一，全面了解学 整理和复习不是简单的机械重复，在复习过程中，教师要 生的学情 ，针对本班或本年级学生的具体情况 ，要对学生的基 善于策划 、精选例题 ．一题多问 对同一题 目设计不同层次的 础知识、基本技能的掌握情况做到心中有数。第二，教材是复 问题 ，这是拓宽思路 的先导 ，也是 引水人田的渠道 ，使问题步 习的蓝本 ，要把握好教材 ，找准 目标 ，弄清重点和难点，做到有 步加深 ，引起思维逐渐深化 。发挥例题的”以点带面”作用 ，挖 的放矢。第三 ，课标是复习的依据 ，教师一定要认真研究课标 ， 掘出数学 问题的内涵和外延 。使学生 的转换与迁移能力、分析 把握教学要求 ，使复习具有针对性、目