本科教学工作水平评估指标体系存在的问题与对策研究.pdfVIP

摘要 随着教育部对普通高等学校进行五年一轮评估制度的确立，教学 工作水平评估在中国高校开展得广泛而全面，目前已评估多所高校。 实践证明，本科教学工作水平评估可以强化政府对高等教育的宏观指 导和管理，推进高等学校自我管理、自我约束、自我监督、自我发展 机制的建立与健全，促进高等学校办学水平和教学质量的提高，对高 等学校的发展起到了巨大的促进作用。但我国开展高等学校教学评估 的时闻不长，仍处于初级阶段，整个评估工作仍有许多需要进一步完 善的地方。 本文围绕现行本科教学工作水平评估，以评估指标体系存在的问 题为切入点，回顾了我国高等学校本科教学工作水平评估的背景以及 评估的发展过程，分析了评估指标体系存在的问题，主要表现在：评估 指标内涵交叉重叠；评估指标描述模糊；分类指导没有得到体现；评 估指标体系的导向性存在偏差等。文章对出现这些问题的原因进行了 分析，认为主要有四个方面的原因：一是政府在教学评估中权利过大； 二是评估中介机构不能充分发挥作用；三是法规建设和理论建设不能 适应评估发展需要；四是学校内部的自我评估未得到应有的重视等。 文章针对评估指标体系存在的问题，提出了完善评估指标体系的 对策。即分类制订评估指标体系；改进评估技术方法：建立商水平的 专家队伍，加强专家队伍的遴选和培调；积极推进再评估，确保评估 的信度和效度；大力开展专项评估，完善我国高等教育评估体系；评 估主体多元化，加强高等教育评估中介机构建设和学校自我评估体系 建设等。 关键词：本科教学；水平评估；指标体系；问题；对策 Abstract Educationestablishedthe As of 5一year-roundundergraduate Ministry in and levelevaluation normal teaching system colleges hasbeen launchedand inmostChinese system widely practiced universities hasbeen thatthisevaluation an-d。colleges．Itproved system could the and ofthe intensifymicromanagementmicromanagement on the of education,advance higher building—upsystem government andself· ofthe and the universities，enhancequal咄 colleges teaching development andacceleratethe of not education．However,it’Slong developmenthigher