5-7岁幼谦让行为研究.pdfVIP

中文摘要 本研究采用质的研究方法，通过现场观察、访谈收集资料，对发生在幼儿同伴问的谦让 行为进行了概念界定和特征分析，并对这种互动行为进行了成因考察和功能解析，而且呈现 了教师鼹中的幼儿谦让行为． 在幼儿谦让行为的概念界定部分，通过对自古以来代代相传的。谦让”的考查以及“谦” 和“让”的辞源辨析，本研究中将幼儿谦让行为界定为：当幼儿双方之间因为某种共同喜欢 或需要的物品、角色、空同等资源而产生冲突时，一方主动让给他人的亲社会行为。 在对幼儿谦让行为的特征分析部分，研究者概括了幼儿谦让行为的基本类型与总体特 征．幼儿谦让行为的基本类型主要体现在两方面：根据幼儿的行为动机可以分为功利型谦让 和非功利型谦让，根据幼儿谦让的主题(或谦让的资源类别)可以分为物质资源的谦让和非 物质资源的谦让．幼儿谦让行为的总体特征表现为：以好朋友为对象的谦让行为为主导—— 针对谦让对象：女孩谦让行为多于男孩——针对谦让主体；以非言语型为主导的行为实现方 式——针对实现方式． 在对幼儿谦让行为的成因考察部分，研究者分析了影响幼儿谦让行为的幼儿自身因素和 外界因素，将外界因素分为直接性影响因素和问接性影响因素，并分别进行了探讨． 研究者还对幼儿谦让行为进行了功能解析．根据经典结构功能主义理论的思路，从正功 能与负功能两个方面对幼儿谦让行为进行功能分析． 在教师眼中的幼儿谦让行为部分。研究者考察了在教师看来，谦让是什么，怎样对幼儿 进行谦让教育，理想的幼儿谦让行为状态是什么样的． 最后，研究者针对儿童谨让与成人谦让、中国传统文化中的谦让、。好孩子”定向以及 本研究中存在的一些问题进行了反思。 关键词：幼儿谦让行为特征影响因素功能 Abstract methodis in Qualitative this the and adoptedstudy,which field involves曲翻啦intan,ins withthe teachers，theandchildren．The andcausc parents concept,丘丑衄癌func虹onanalysis-Ie putintopractiseinthe behavior QianRanginteachers’view． As the so-called to conceptstudy,the behaviorisdefinedasakindof QianRang prosocial thatwhen both behavior conflict betweensidesofchildrenbecauseofsomecoglunofl produced needed likedor them the趣s州II∞ resources．such鹳product,role,spaceetc,O∞of gives actively totheother． hthefeamf2 is behavioris into Of study,classificationad唧试The dⅨ沲ed utility type onthechildsbehaviormotivebaseandmaterial