6~10岁童理解反语社会功能研究.pdfVIP

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2015-09-30 发布于贵州
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6~10岁童理解反语社会功能研究.pdf

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6~10岁童理解反语社会功能研究

目录摘要………………………………………………………………………………………I Abstract……………………………………………………………………………………………………………Ill 1文献综述……………………………………………………………………………．．1 1．1反语的含义：…………………………………………………………………1 1．2反语的类别……………………………………………………………………．1 1．2。1根据语言形式划分………………………………………………………1 1．2．2根据语用功能划分………………………………………………………2 1．3反语的本质……………………………………………………………………．2 1．3．1反语的会话含义理论……………………………………………………2 1．3．2反语的回应提醒理论……………………………………………………3 1．3．3反语的假装理论…………………………………………………………3 1．3．4暗示假装理论……………………………………………………………4 1．3．5间接否定理论…………………………………………………………一4 1．4反语的社会功能………………………………………………………………4 1．4．1强化功能…………………………………………………………………5 1．4．2淡化功能…………………………………………………………………5 1．4．3幽默功能…………………………………………………………………6 1．5儿童对反语的社会功能的理解………………………………………………6 1．5．1儿童理解反语的淡化功能………………………………………………6 1．5．2儿童理解反语的幽默功能………………………………………………7 1．6影响理解反语社会功能的因素………………………………………………7 1．6．1社会视角对认知反语社会功能的影响。………………………………7 1．6．2二阶心理理论对认知反语社会功能的影响……………………………7 1．7以往研究中存在的问题、本研究的目的与内容……………………………8 1．7．1以往研究中存在的问题…………………………………………………8 1．7．2本研究拟解决的问题……………………………………………………9 2实验1：6～10岁儿童从不同社会视角理解反语的社会功能…………………．．11 1 2．1问题提出……………………………………………………………………一1 2．2方法……………………………………………………………………………………………………．11 2．2．1研究对象………………………………………………………………．11 2．2．2实验设计………………………………………………………………．11 2．2．3实验材料……………………………。………………………………．．11 2．2．4实验程序………………………………………………………………．12 2．2．5计分方法………………………………………………………………．13 2．3结果分析………………………………………………………………………13 2．3．1不同社会视角下6,-～10岁儿童对反语讲话者信念的判断…………．13 2．3．2不同社会视角下6～10岁儿童对两类批评侵犯度的评定…………．14 2．3-3不同社会视角下6～10岁儿童对两类批评幽默度的评定…………．15 2．4讨论……………………………………………………………………………………………………．15 3实验2：二阶心理理论水平对6,-～10岁儿童理解反语社会功能的影响。……．18 3．1问题提出………………………………………………………………………18 3．2方法……………………………………………………………………………………………………．19 3．2．1被试……………………………………………