不同运动模下大鼠海马神经细胞凋亡对学习、记忆的影响.pdfVIP

论文摘要 研究目的和背景： 学习与记忆是大脑主要的高级神经功能之一，是由不同而又紧密联系的神经 元共同作用的结果。因此，保持神经元的健康和脑细胞的可塑性是学习和记忆的 先决条件，在脑功能定位分区中，海马是研究动物和人类认知功能的经典脑区， 已有研究报道，大鼠认知功能受损可能与海马神经元的凋亡有关。越来越多的实 验证明，长期有规律的适宜体育运动有助于提高学习和记忆能力。亦有研究表明， 脑细胞过早凋亡可引发脑萎缩、老年痴呆、帕金森氏症等脑病，从而影响学习、 记忆能力。Bcl．2、Ba)【是有关细胞凋亡的重要调控基因，Bcl．2又称为“生存基 因”，表达水平与细胞寿命呈正相关。而Bax是促凋亡基因，可使细胞器释放出某 些分子，引起半胱氨酸蛋白酶的活化，并拮抗Bcl．2的保护效应而使细胞趋于凋亡， 或者通过启动线粒体通透性转变的方式诱导细胞凋亡。研究表明，过度运动会对 大鼠海马造成细胞凋亡，但很少有人将运动、脑细胞凋亡和学习、记忆联系在一 起进行研究。本研究通过在不同强度的运动模式下，比较和分析长期不同的游泳 运动模式对学习、记忆能力、细胞凋亡以及对Bcl．2、Bax表达的影响。 研究对象和方法： 把平均体重为218．89的SD大鼠筛选，选出的25只SD大鼠随机分为三组： (1)安静对照组(Controlgroup，C)7只，常规饲养，每周一次适应性的游泳，不加其 他干预。(2)中等强度训练组(Moderatenens时s州mminggroup，MS)8只，进 行中等强度游泳训练，泳池为：100cm×70cm×60cm的长方体，水深50cm，水 温33±1℃，大鼠每周训练5天，每天1次，第一天下水游泳10I山，以后逐日 增加，第1周末时每次游泳30min，第2周末时每次60Tnjn，此后维持该运动量直 至第8周末；(3)过度负荷组(Ov甜oadgroup，O)10只，前2周安排和MS组相 同，第3周末时每次120min，第4周起开始高强度训练：第4周开始时大鼠负重 1％体重的重物，每天训练120min，第5周增加负重量到体重的3％，每次120nlin， 第6周维持3％的负重，每天上、下午各训练一次，每次120min，发现有力竭表 现(在水下10s不能上浮)，捞出水面休息10min后继续训练满120mill，第7、 第8周大鼠维持2％体重的重物量，每天反复2次游至力竭，两次力竭时间间隔 30min。三组大鼠分别在第7周进行Y迷宫学习，大鼠达到标准休息三天，之后 在Y迷宫中再进行记忆能力测试。在第8周最后一次训练24h后处死取样，流 平。 实验结果： 1．三组大鼠体重比较：经过8周不同模式的游泳训练后发现，三组大鼠体重 (59．05±17．68)％。 2．三组大鼠学习能力的比较：三组大鼠学会达标所需学习次数由少到多依次 会达标过程中所出现的错误次数上，由少到多依次为：MS组(17．50±7．01)、C 组(28．29±4．68)、0组(34．29±5．71)。 3．在20次记忆能力测试过程中，出现的错误次数由少到多依次为：MS组 (2．50±2．51)、C组(5．43±1．40)、O组(7．14±0．69)。 4．三组大鼠细胞凋亡的比较：8周不同模式的游泳训练后，三组大鼠海马神 (22．80±0．71)％。 5．经过8周不同模式的游泳训练后，三组大鼠海马Bcl．2的表达由少到多依 结论： 1．不同的运动模式会对大鼠的体重产生不同的影响。适宜的游泳训练有利于大 鼠的健康成长，过度训练对可对机体造成一定的损害，缺乏运动则会导致肥 胖。 2．长期有规律的适宜游泳运动可促进大鼠的空间学习、记忆能力，而过度的游 泳训练对大鼠的学习和记忆能力产生一定的阻碍。 3．长期过度的游泳训练，使大鼠海马神经细胞发生了细胞凋亡现象，而在适宜 训练组和对照组海马细胞凋亡现象不明显。 4．长期适宜的游泳运动促使Bcl．2的表达增多，有利于海马神经细胞的生存， 而过度的游泳训练使BaX的表达增多，促使海马细胞发生凋亡现象。 关键词：海马，训练模式，学习、记忆，细胞凋亡，Bcl一2、Bax ABSTRACT and BackgroundObjectiVe： and isoneofthe nen，efhnctionsinthe is Le删ngmemo