普通高校理工类本科生信息素养状况调查与提升研究.pdfVIP

摘 要 自20世纪70年开始，随着信息技术的迅速发展，公民的信息素养水平以及信 息素养的培养成为国际教育界研究的热点问题。美国图书馆协会下属的信息素养主 席委员会在1989年发表的信息素养进展的年度报告中指出：具有信息素养的人，能 够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用所需要的信息。报告 提出：知识——而不是矿产、农产品或工业产品——是这个国家最宝贵的东西，具 有信息素养的人，即那些知道如何获取知识并应用它的人，是美国最宝贵的财富。 西方发达国家涌现出了很多值得借鉴的有关信息素养的研究成果。尽管我国不少学 者也从理论与实践方面进行了卓有成效的探索，但从整体上对大学生信息素养的培 养还没有引起足够的重视。 本研究借鉴国内外关于信息素养的研究成果，对信息素养概念及其内涵发展的 历史进行了简要的介绍，在充分研究国内外信息素养标准以及教育内容等文献的基 础上，结合国内多数普通本科院校的具体情况，提出信息素养的教育内容应包括以 下五个方面：信息知识与技能；信息意识与伦理；信息选择与获取；信息分析与评 价；信息利用与生成。并从这五个方面，对山东理【大学理工类本科生进行了问卷 调查和个别访淡，较为详细的分析了当今大学生的信息素养状况，论述了加强大学 生信息素养培养的重要性和紧迫性，最后结合自己多年的教学实践和思考，提出了 加强大学生信息素养培养五个方面的策略。 关键词：信息；信息文化：信息素养；信息能力；信息检索策略 Abstract Sincetheseventiesof information SO 20“‘century,the technologiesdeveloped thatthecitizen’Sinformationlevelandinformation rapidly literacy 1iteracytraining becomethehot ofintemationaleducational American topic society．The Library AssociationPresidentialCommitteeonInformation A LiteracypublishedProgressReport on out：TobeInformation in】989．the literate．a InformationLiteracT reportpointed mustbeableto wheninformation iSneededandhave也e to person recognize ability use theneededinformation．Theconclusionofthe locate，evaluate，and eriective!y repoR stated：NOW mineralsor ormanufactured knowledge—notagricultureproducts goods—iS this most whoareiDformation