教学系统设课中师范生反思性学习历程研究.pdf

识有了新的改观，认为教学系统设计是一门前后连贯的课程，每一个环节都是下 一个环节发展的基础。教学资源的利用方面，师范生不断地反思教学资源是否是 学习者需要的内容，不断地增加与学习者的沟通，对教学内容的精选和再组织， 提高TN范生的教学资源开发能力。 (3)通过分析，整理出教学系统设计课中师范生反思性学习不同阶段遇到 的困惑及其解决措施。在需求分析阶段，他们对于学习者需求的描述、预想状态 与现在状态之中的差距，以及教学目的对学习者的要求并不是很清楚。他们认为 需要从主题、调查问卷、内容、调查结果和目的修改需求分析报告，考虑到设想 方案的实施情况，缩小设想的方案，使得实施起来比较容易；详细了解培训对象 的想法；在教学分析阶段，他们对教学目的、学习者的入门技能以及所要具备的 从属技能并不清晰。在设计开发阶段，他们对于学习者入门技能的描述、先行知 识的确定、教学步骤的设置三方面存在不解的较多。为此，他们所采用的解决措 施：增强互动性活动，修改重点是教学步骤，教学方法和教学时间。在教学实施 及形成性评价阶段，对培训是否达到了教学目的的情况，对教学的每一个目标都 进行评估的情况依旧无法得到确切答案。从教学的准备到教学评价整个过程难以 控制，超出了预想的状态。师范生在每个阶段反思到了自己的困难问题，在之后 的修改方案中，就会对自己小组方案的不足进行修正。 关键词：反思；反思性学习；教学系统设计；师范生 Il ASTUDYOFNORMALSCHOOLSTUDENTS REFLECTIVELEARNl NGPROCESSI N DESl GN I NSTRUCTI ONALSYSTEM CLASS Major：educational technology Xiaofen Name：Guo Qianwei Supervisor：Zhang ABSTRACT In attentionshouldbe additionto education，the higher paid，in imparting alsoitshouldattach tostudentsin knowledge，but importance high—levellearning，that to iswheretheroleofreflectivecan learn”capability．This learning is，learning”how notbe of educationcoursesofferedis higher ignored．Type single，educational researchisconfinedtothe fieldand the ofreflective professionalignoresimportance believethat notachieve educatorsstill normalstudentscan thinking．Many stubbornly a levelof a causesthenarrowv