昆明市幼儿师职业倦怠研究.pdfVIP

昆明市幼儿教师职业倦怠研究 专业名称:教育学原理 研究方向;学前教育 导 师:刘云艳教授 学 生:王 欢 中文摘要 现代社会节奏加快、竞争加剧，给人们带来了诸多的心理压力。从业者如果 不能有效缓解由各种因素所造成的工作压力，不能适当地进行自我心理调适或及 时地得到外在的心理支持，就会落入消极情绪的恶性循环中，最终容易形成与职业 密切相关的身心耗竭状态- 职业倦怠。 教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在 长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。教师是职业倦怠感的高 发人群，他们身上表现出的职业倦怠感对学生的成长有巨大的消极影响。幼儿教 育是基础教育的根基，因此研究幼儿教师的职业倦怠有着巨大的现实意义。目前 国内外对大学、中小学教师职业倦怠的研究较多，但对幼儿教师群体的研究却不 多见。各教师群体面对不同的教育对象和社会要求，引起职业倦怠的原因、表现 出的特点也可能会有所不同.基于这个基本假设，本研究选取昆明市28所幼儿园 近500余名幼儿教师作为研究对象，采取问卷调查和访谈法就昆明市幼儿教师职 业倦怠感的现状和成因进行研究。 研究分为五个部分:第一部分阐明选题缘由、分析研究现状并介绍研究方法; 第二部分采取问卷调查的方式考察了昆明市幼儿教师职业倦怠感的现状;第三部 分从个人背景、社会、职业和组织因素四个方面分析了造成这种状况的原因;第 四部分在以上分析的基础上，对预防与应对昆明市幼儿教师职业倦怠进行了一些 思考和建议;第五部分则是从研究的价值，昆明市幼儿教师职业倦怠的现状，影 响幼少L教师职业倦怠感的因素等方面进行了总的讨论，得出如下结论: (一)昆明市幼儿教师整体上的职业倦怠并不严重。但公办幼儿园教师职业 倦怠状况比私立幼儿园教师严重。 (二)随着幼儿教师年龄、学历的增长及职称的升高，情绪衰竭程度和非人 性化程度不断加强，随年龄和教龄的增加，个人成就感降低程度越来越小。 (三)不同班级的幼儿教师及担任不同职务的幼儿教师情绪衰竭、非人性化 和个人成就感降低程度无显著性差异。 (四)保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大、家长对教师缺乏理解与尊 重、教师专业发展的需要得不到满足是导致昆明市幼儿教师情绪衰竭程度相对较 高的重要原因;而家人及共同体的理解与支持对此则又具有一定的缓解作用。 由此，本研究提出了从社会支持层面、教师培养与管理层面、教师个人自我 心理调节三个方面入手预防和缓解幼儿教师职业倦怠的思考与建议。 本研究采取问卷调查法初步揭示了昆明市幼儿教师职业倦怠感的现状与原 因，提出了一些思考和建议，对于幼儿园管理和幼儿教师心理健康教育有一定启 示。但是，由于本人的研究条件和研究能力的限制，造成教师职业倦怠的动态的、 过程性的问题并未得到解决，需要今后进一步的研究. 关键词:幼儿教师;职业倦怠;情感衰竭:非人性化:个人成就威:压为 AResearchonJobBurnoutofKindergartnersinKumming Major:TheoryofPedagogy Supervisor:ProfessorLiuYunyan Speciality:PreshoolEducation Postgraduate:WangHuan Abstract Whilethetempoofmodernsocietyisspeedingup,moreandmore intensecompetitionsbringpeoplewithhighpsychologicalpressure.If practitionerscannotconductproperpsychologicaladjustmentoneselforget psychologicalaffordancefromoutsidetorelaxthesepressureeffectively,they arelikelytogetintoaviciouscircleofpassiveemotionsandfalloffan exhaustivestatethattightlycorrelat