暗示教育对生潜能开发的作用探析.pdfVIP

中文摘要 现代社会心理学认为，所谓“暗示是在无对抗条件下，人们对接受到的某种 信息迅速无批判地加以接受，并依此两做崽行为反应的过程。”@暗示与教育有着 极其密切的关系，暗示影响着入的心理与行为甚至生理的变化，而教育是有计划、 有目的地促进人的身心发展的活动。暗示教育尤其是在开发学生潜能的过程中有 着不可忽视的作磁，僵它却往往被人们所忽略。因此，强调暗示教育在开发学生 潜能中的作用、探讨如何利用暗示教育促使学生潜能的实现是意义重大的。 鉴于此，我选择了“暗示教育对学生潜能开发的作用探析这一题目进行研 究，本论文分为蹒个部分。 第一部分：识读“暗示”与“暗示教育”。论文首先介绍社会学、教育学对暗 示内涵、分类和功能的理论解读及历史上暗示在教育中的应用，如《学记》中提 出潜移默化的教育理念，洛扎诺夫酌暗示教学法。进两提瘵暗示教育的理念并对 其进行详细论述。说明暗示可以而且应该应用到教育中，并结合教育的基本理念 阐述了暗示教育建立的合理性。 第二部分：介缨潜能的楣关理论，重点论述潜能的内涵帮潜能开发在教育中 的意义。在承认暗示教育对开发学生潜能、促进其自我发展方面具有优势的基础 上，揭示教育中对学生潜能的开发存在一些缺位的现象及其原因，如教育观念的 错位、评价标准的异化、教育方法的失当等。通过分析这些现象，彰显碴示教育 出开发潜能在教育中的意义，潜能对个人及社会发展的至关重要的意义。 第三部分：在心理学和教育学的视角下对暗示与潜能开发间的关系进行理论 探讨。在此基础上，证明暗示教育戬其科学的教育学基础帮富有刨造性的教育方 式，对于改善教育效果，引导开发学生潜能，具有不可忽视的作用。重申暗示教 育是学校不可或缺的教育理念。 回周晓虹．现代社会心璎学【M】．上海：上海人民出版社，2001，320． 1 第四部分：在上述暗示教育与潜能的理论阐述基础上，提出如何通过暗示教 育开发学生潜能的具体建议，即在教育实践中，营造暗示教育的情景氛围，发挥 暗示教育的愉悦、激励等功能，多种暗示手段应该协调使用等。为促进学生潜能 的实现提供一个良好的教育氛围。 总之，暗示教育的初衷是实现教育目的——开发人的潜能、促进人的自我实 现。它是教育者通过语言、手势、表情或行动等，用含蓄、间接的方式传递思想、 观念、情感等广义信息，使学生在理解和无对抗条件下自然接受其影响的一种教 育理念。教育的世界是师生真情的世界，教育的全部内涵都体现在师生关系之中。 教育者运用各种方法暗示学生，以激发学生的兴趣，让学生在潜移默化的教育中 轻松学到知识，使学生对新鲜事物的好奇心转化为强烈的求知欲望，为自我实现 找到正确的途径。“对个人来讲，自我实现意味着他充分地实现了个体的生命潜能， 完全地接近了他存在的核心，从而真正地成为了他自己。① 关键词： 暗示；潜能；暗示教育 ①岳伟．促进人的自我实现：一种新的教育目的观【J】．南京师大学报，2008，(1)． II Abstract Modem isareactive is that“suggestion process，which psychologistpoints totheinformationwithout hasa corresponsive accepted it affect even relationwith will mind consanguineouseducation；for people’S physical inone or isan to an