教师课堂即评价研究.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………I ABSTRACT…………………………………………………………………………··III 导论……………………………………………………………………………………·1 (一)问题起源………………………………………………………………………l (二)研究基础………………………………………………………………………3 (三)研究设计……………………………………………………………………一14 (四)研究意义……………………………………………………………………～16 一、教师课堂即时评价的内涵与特征………………………………………………·17 (一)教师课堂即时评价内涵……………………………………………………·17 (二)教师课堂即时评价特征……………………………………………………·2l 二、教师课堂即时评价表征形态……………………………………………………·27 (一)言语评价……………………………………………………………………一27 (二)体态语评价…………………………………………………………………··29 (三)物化评价……………………………………………………………………··30 三、教师课堂即时评价标准建构……………………………………………………·33 (一)教师课堂即时评价标准建构依据…………………………………………·33 (二)教师课堂即时评价过程……………………………………………………·35 (三)教师课堂即时评价标准……………………………………………………·39 四、教师课堂即时评价现状分析……………………………………………………·41 (一)研究样本选择………………………………………………………………··41 (二)研究工具的开发……………………………………………………………··42 (三)研究结果的呈现……………………………………………………………··44 (四)教师与学生存在的困难……………………………………………………·52 五、教师课堂即时评价问题成因透视………………………………………………·55 (一)教师课堂即时评价观念……………………………………………………．55 (二)教师课堂即时评价技术……………………………………………………．58 六、教师课堂即时评价对策思考……………………………………………………·63 (一)在评价目标方面一一拓宽评价视角多样化………………………………·63 (二)在评价方式方面一一凸显评价方式合理化………………………………·64 (三)在评价内容方面一一注重评价内容具体化………………………………·67 (四)在评价效果方面一一彰显评价发展长远化………………………………·69 结 语………………………………………………………………………………·71 参考文献………………………………………………………………………………·73 附 录………………………………………………………………………………·77 后 记………………………………………………………………………………·79 在校期间科研成果及获奖情况………………………………………………………·81 摘要 教师课堂即时评价研究 课程与教学论专业硕士研究生郜玉艳 指导教师 袁顶国副教授 摘 要 在当前席卷全球的基于标准的教育改革浪潮中，课堂评价被置于这场改革的 风口浪尖上，成为界内外共同关注的核心问题。课堂即时评价作为课堂评价最直 接、最有效、最便捷的评价形式是课堂评价的基本组成部分和核心实现形式，具 有不可替代的地位和作用。同时，课堂本就是教师与学生共同建构的世界，课堂 空间里所蕴藏着的复杂多变的结构与情境使得课堂生活充满活力，从探讨教师在 课堂生活情境中的即时评价入手，关注课堂，关注课堂中师生的生存状态，是本 研究的初衷所在。 基于此，本研究以“促进学生发展的课堂即时评价”为基本问题，围绕课堂 即时评价的三大问题：是什么?为什么?怎么做?进行展开，其中，“是什么”是 基础性和前提性问题，是“为