中国翻译学发展与改革研究.pdfVIP

摘 要 第一章翻译教学的几个理论问题 什么是翻译教学?语言能力是否等于翻译能力?翻译该不该教， 翻译到底可不可教?是否需要教?译员是天生的还是后天培养的? 翻译教学与教学翻译有什么不同?区分这些不同有何意义?培养翻 译人才的根本途径是什么?中外历史上，许多人(包括翻译界有名的 学者)对“翻译是否可教”提出了截然不同的看法。本章试图从翻译 的本质出发，对上述问题进行了初浅的探讨，以期为本文的后续研究 解决理论上的一些问题。 第二章我国翻译教学的发展历程 我国从事翻译活动的历史悠久。但真正意义上的翻译教学是从 1902年，京师同文馆并入京师大学堂，改称翻译科以后开始的。回 顾历史就是为了更好地了解现在。为了研究的方便，本章将我国翻译 教学的发展历程划分为三个时期，即：早期(1902—1949)、发展期 学从京师同文馆到新中国的改革开放，所走过的100多年的发展道路 和历史传承，初步分析了各个不同时期翻译教学的特点，及其对后期 翻译教学的发展具有借鉴意义的因素。 第三章我国翻译教学现状 本章在已经取得的调研成果的基础上，从课程设置、师资队伍、 学生对翻译课程的认识及其原因、教学方法、教材的使用与建设等方 面对我国翻译教学的现状进行了分析，试图找出翻译教学存在的问题 并初步分析了这些问题形成的原因，初步探讨了翻译课程的研究及其 发展趋势，为下一章探讨翻译教学的改革提供依据。 第四章翻译教学改革 本章通过介绍我国港、台地区以及西方发达国家翻译教学的经 验，为我国翻译教学改革提供借鉴。针对上一章提出的问题，本章初 步从以下几个方面提出翻译教学改革思路和措施：1、)深化翻译教学的 研究；2)探索以学生为中心的翻译教学模式；3)增加实用文体翻译教 学的内容；4)编写符合时代要求的翻译教材；5)提高翻译师资的素质； 6)提高翻译教学的效率；7)改善翻译教学的条件。 关键词：中国翻译教学，发展历程，现状，改革 II Abstract 1AFewTheoretical ProblemsonTranslation Chapter 1陀aching Whatistranslation to teaching?Islanguageabilityequal translating translation tobe translationbe indeed? ability?0ught taught?Can taught Isit toteachtranslation?Doesatranslatorcome necessary into beingby binh isthedi能rencebetWeentranslation orbytraining?What teaching aIldtranslationfor it tomakesuch teaching?Issignificant isthe What of translation keyapproachtraining some scholarsintranslation peo