中学班级理环境及其与学习态度和学业成绩的关系.pdfVIP

中文摘要 大批心理学家投入到班级心理环境研究领域，其中最有代表性的是澳大利亚心理 学家Fraser。班级心理环境是学生成长过程中的重要环境之一，对青少年的认知、 态度和情感发展具有重要而深远的意义，受到国内外研究者的关注。本研究采用 定量研究和定性研究相结合的方法，研究了班级心理环境的结构、内容，编订了 中学班级心理环境问卷，调查了中学班级心理环境的现状，并探索了班级心理环 境与中学生学习态度和学业成绩的关系。 研究一采用半结构化深度访谈的方法，对26名中学生和10名中学班主任教 师进行访谈。通过对访谈结果的整理、分析得到班级心理环境的内容，编制了中 学班级心理环境问卷。采用验证性因素分析的方法检验了问卷的效度。 研究二以河南省三门峡市一所高中、一所初中(初一、初二、高一、高二) 的学生共480人为被试，调查了中学班级心理环境的现状及特点。 研究三采用问卷调查的方法以河南省三门峡市一所高中、一所初中(初一、 初二、高一、高二)的学生共480人为被试，调查了中学班级心理环境与中学生 学习态度和学业成绩的关系。 通过一系列研究并经过分析和讨论，我们得到以下结论： 第一，中学班级心理环境包括环境内省体验、学习氛围、向心凝聚、矛盾冲突 和心理支持五个维度 第二，中学班级心理环境问卷共五个维度，40个项目，每个维度8个项目。该 问卷具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求。 第三，中学班级心理环境在人口统计学变量上差异显著。 第四，中学班级心理环境在中学生学习态度和学习成绩之间起调节作用。 关键词：中学班级心理环境；中学生学习态度；学业成绩；调节变量 Abstract Themodemeraofclassroom environmentresearchwith psychological began research ofMoosand inthe independentagendas USAinthe1960sand1970s． Walberg Ithasbeen extendedahostof mostnotable in by researchers，the FraserAustralia． being The ofclassroom environmentisnowa study psychological established firmly internationalresearchfield．Classroom environmentisoneofthemost psychological environmentsforstudent’S important hasbeen acrucialand development．Itplaying roleinchildren’S research theinner long-term growth．Theinvestigatedstructureand contentofclassroom the ofmiddle psychologicalenvironme