中等师范校幼师学生专业素养提升的教学策略研究.pdfVIP

摘 要 随着社会的发展和教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到全社会的重视，幼儿 教师的专业化日益成为国内外教育研究的热点问题。本文以幼儿教师成长的摇篮阶段的 幼儿师范学校的教育为出发点，遵循理论与实践相结合的原则，综合国内外的相关研究 成果，采用案例分析法、观察法、访谈法、文献分析法等对提升幼师学生专业素养的教 学策略进行了研究。 论文主要由三部分组成： 第一部分，问题的提出。分析当今幼儿教育及幼师教育的现状和背景，指出研究幼 师学校教师教学策略的必要性：通过对幼儿教师的专业素养及教学策略的相关研究进行 分析和梳理，分析了当前幼师教育存在的问题，并解释了本研究的研究方法。 第二部分，幼师学生专业素养存在的问题及原因分析。主要通过观察与访谈的方法， 概括了幼师学生专业素养方面的问题：幼师学生的专业兴趣不强；偏科现象严重；缺乏 主动学习意识，实践能力不强。分析了问题的主要原因：幼儿教师的社会认可程度低： 幼师生源程度下滑；课程设置不合理；教学策略运用不当：教学管理不利。 第三部分，幼师学生专业素养提升的教学策略。本研究运用了观察法、访谈法、文 献分析法对幼师学校的教学策略进行了研究，提出了具体的教学策略：以赏识为主，注 重培养学生的专业精神；设置问题情境，提高学生的教育智慧；创设人际互动氛围，提 高学生的实践能力。 关键词：教师专业化；幼师学生专业素养；教学策略 Abstract Withthe of andeducationreform society development becomingunceasinglydeeper,the educationreceivesmoreandmore fromtheentire the pre-school recognition society,and teacher’S becomesthehot thedomesticand pre-school specialization topicamong foreign educationresearch articlemakesthe fortheschooleducationof day startingpoint byday．The who their the teacherarestillunderthecradle during of pre—school phase growth，complyingprinciple unifiedwith therelateddomesticand research theory practice，synthesizeing foreign results， studiesthe to the teacher skill case teachingstrategypromote professionalthrough pre—school andinterview method，observationmethod，visit method，documentation analysis