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新西兰学教育评估研究
目 录
摘j19《：…………………………………………………………………………………………………………………I
ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III
jll；：论………………………………………………………………………………………………………………．．1
(一)研究缘由………………………………………………………………………1
(二)概念界定………………………………………………………………………5
(三)文献综述………………………………………………………………………7
(四)理论基础……………………………………………………………………．13
(五)研究方案……………………………………………………………………．14
一、新西兰学前教育评估的产生背景………………………………………………．19
(一)发达国家学前教育质量运动的引领………………………………………．19
(二)新西兰学前教育管理体制的影响…………………………………………．20
(三)新西兰提高学前教育质量的诉求…………………………………………．21
(四)新西兰学前教育战略规划的践行要求……………………………………．22
(五)前期教育评估探索的奠基作用……………………………………………．23
二、新西兰学前教育评估的内容体系…………………………………………………25
(一)评估目的……………………………………………………………………．25
(二)评估机构……………………………………………………………………．25
(三)评估内容……………………………………………………………………．26
(四)评估指标……………………………………………………………………．28
(五)评估方式……………………………………………………………………．35
(六)评估程序……………………………………………………………………．36
三、新西兰学前教育评估的影响……………………………………………………。43
(一)构建学前教育评估体系……………………………………………………．43
(二)促进学前教育持续发展……………………………………………………．44
(三)形成与政府政策的良性互动………………………………………………．48
(四)强化公众对学前教育的参与………………………………………………．50
(五)营造学前教育质量保障氛围………………………………………………．51
四、新西兰学前教育评估的特征……………………………………………………．．53
(一)价值取向……………………………………………………………………．53
(二)内容特征……………………………………………………………………．55
(三)实践特征……………………………………………………………………．57
(四)发展趋势……………………………………………………………………．60
五、新西兰学前教育评估的启示……………………………………………………．．63
(一)强化提高教育质量的评估目的……………………………………………．63
(二)完善学前教育评估指标……………………………………………………．64
(三)扩大学前教育评估参与主体………………………………………………．65
(四)发挥学前教育机构自我评估的作用………………………………………．66
(五)增强学前教育评估的实效性………………………………………………．67
结语………………………………………………………………………………………………………………．69
差．烤文献……………………………………………………………………………………………71
致谢………………………………………………………………………………………………………………．79
科研情况………………………………………………………………………………．．81
摘要
新西兰学前教育评估研究
比较教育学专业硕士研究生杨锐
指导老师石隆伟副教授
摘要
提供有质
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