校本教材用的困境及策略研究.pdfVIP

校本教材应用的困境及策略研究 摘要 2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，我国开始新一轮 的基础教育课程改革，强化“三级课程，，管理体系，校本课程开发应运而生。我 国中小学开始逐渐摆脱长期的国家单一课程体制，拥有更多的课程决策权。国家、 地方和学校在“三级课程的管理模式下，各司其责，逐渐改交了高度集中的教 育现状。教材是课程的载体，进行课程改革意味着教材也要进行相应的改变。因 此j校本课程的实施为实践校本教材提供了契机和平台。 ’校本教材是以学校的办学特色为出发点，以本校教师为开发和实践的主体， 针对学生的实际情况，旨在张扬学生个性，给与学生自由的发展空间。校本教材 的应用，有助于学生个性发展，利于教师专业化发展，同时也有助于利用学校的 教学资源促进学校办学特色的形成。同国家统编教材相比，校本教材更具个性化， ● 能满足现代社会发展的多样化需求。校本教材是国家统编教材的补充，将弥补统 编教材的不足。 一……一…‘。……一 我们不仅要开发校本教材，而且要将校本教材用于实践。学者及一线教师对 校本教材开发的研究已达到一定的水平，但是更为重要的应用层面的研究却值得 关注。因此，有必要对校本教材的应用进行深入研究，探讨实践过程中遇到的困 难，进步深化课程改革，以更利于校本教材在我国中小学的推广。 本研究有六大部分构成： 第一部分绪论部分。讲述研究缘起，通过对国内外的文献阅读和研究，确 定研究对象，发现研究过程中的局限，明确研究思路和方法。 第二部分对校本教材的相关概念进行界定。梳理本文研究所用到的校本、 教材、校本教材等相关概念。并通过与校本课程、统编教材、乡土教材比较，更 加明确校本教材的内涵和外延。 第三部分阐述校本教材应用的研究背景及意义。通过对国内外背景的介绍， 指出校本教材应用的意义，因现状的驱使有必要对校本教材应用的困境进行分 析。 第四部分通过对校本教材应用现状的分析，指出校本教材实施过程中遇到 的困境，并对这些困境进行分析。本部分通过调查教师、学生、教材及教育行政 部门和教学环境等影响校本教材应用的因素，指出校本教材在实施过程中存在的 开发与应用的脱节问题、编制的预期效果与现实使用的落差问题、校本教材与统 编教材共用的关系冲突问题等，并分析导致这些困境的原因。 第五部分在困境及成因的基础上，提出校本教材应用的原则，制定应对困 境的基本策略。校本教材的应用应在一定理念的指引下，坚持兴趣与知识并存、 适应与发展兼顾、生活与教学相宜、差异与整体融合等原则。继而从准备、实施 和评价三阶段提出应对校本教材应用于教学的困境的对策。 第六部分结语。总结概括整篇论文，反思本次研究的得与失，并对未来予 以展望。在以后的课程改革中将继续对校本教材进行研究，以期促进中国教育的 进一步发展。 关键词：课程改革；校本教材；应用困境；策略 Ⅱ DILEⅣm压AAND ONAPPLICATl0N RESEARCH STRATEGYOFSCHOOL．BASED ABSTRACT baSiceducationcurricullHnrefom． h．200 anewroundof 1，ourco咖begall Education issuedthe‘BaSic MiIlisnvofEducation a11d t：he o士。 temary—leVel mallagementsyStem implementation)’sn．engtllened