游戏中教对不同性别幼儿的教育行为研究.pdfVIP

摘要 游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为研究 学前教育专业硕士研究生 李沛 指导教师 李姗泽教授 摘 要 在现代社会中许多冲突都来自两性之间的沟通不良，不少问题都来自两性性别角色的认 知差异，由于多项研究表明儿童阶段是性别角色发展的一个关键时期，因此幼儿性别教育一 直受到众多研究者的关注。教师的教育行为影响到了幼儿性别角色观念的形成，游戏也是幼 儿性别角色化的重要途径，笔者试图从游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为入手，审视在 教育行为背后的性别观念，并基于此提出教育建议。 本研究采用质的研究方法，辅以量的研究。选取三所幼儿园中六个班级的六名女教师对 不同性别幼儿的教育行为作为研究对象。通过非参与式观察和正式与非正式访谈收集到的资 料，从教育行为类型及方式的分布，不同游戏类型中的教育行为两个方面，对比分析教师对 不同性别幼儿的教育行为，发现在游戏中教师对男孩的教育行为多于女孩，对男孩干预较多， 对女孩引导较多，对男孩的惩罚显著高于女孩，在具体教育方式的选择上，对男孩和女孩也 存在差异。在不同类型的游戏中教师对不同性别幼儿的关注点也有所不同。由此得出了游戏 中教师对不同性别幼儿教育行为的特征：教师对男孩的关注多，对女孩的关注少；困难情境 中教师对男孩的帮助少，对女孩的帮助多；教师更注重男孩创造能力的培养，更注重女孩艺 术能力的发展；教师对男孩的惩罚多，对女孩的约束多；教师通过控制幼儿参与游戏来强化 幼儿的性别刻板观念。 针对教师对不同性别幼儿教育行为的状况，笔者提出了建议：营造和谐的性别教育氛围， 使幼儿形成正确的性别意识；在正确认识男女差异的基础上，。男女有别”地对幼儿实施教 育；树立平等观念，恰当地对游戏中的幼儿实施教育行为。 关键词： 游戏； 教育行为； 不同性别幼儿； 性别公平 Abstract A onTeachers，EducationalBehaViors Study to andGirlsinGames Boys of EduCation：li PostgraduatepreschooI pei Shanze SupeI’yisor：Pro￡Li Abstract jn comm眦Iicati衄be锕een0fthc connicts modem∞ciety丘Dm M孤ly p0Ior the∞xes，many of t0a comeh’om di位rences nu瓜bcrOfstIldi骼h矾c pfoblems the∞gnitiVe genderroles，due sh们mthatchndren’sisacIitical inthe 0f sex gendcr∞ks，child陀n stage period dc、忙lopment cducationh私be钮concemrese砌e硌．Teache娼’edu∞ti∞albehaviorofthef0]咖ati叫of bym她y 0f childh00d