生命的张——尼采教育思想研究.pdfVIP

论文摘要 由于笔者本科的专业是中文，其中学过美学这门课，接触过尼采的《悲剧的 诞生》这本书，了解了阿波罗精神和狄奥尼索斯精神，原本以为哲学家的语言是 艰涩难懂的，但出人意料的是，尼采不是用传统的学术论文式的研究手法，而大 多采用箴言体的格式，他的作品以锐度和冒险性著称，可以说尼采是哲学家中最 善于驾御语言、拓展语言非凡想象力的一个，也是最富激情和悲情天分的一个， 这就激起了笔者想要了解这位天才的好奇心，也是选他作为研究对象的初衷。 认识尼采可以多方面的，不一定要局限于他的哲学思想，要知道他不仅是哲 学家，也是教育家，语言大师，那么尼采是如何看待当时德国的教育现状?他心 中的理想教育是什么?如何去理解他的道德教育体系和美学教育思想呢?同时 研究尼采教育思想，可以学习他的批判精神，学习他破除传统固有观念的勇气， 学习他面对苦难的乐观精神，更要欣赏他面对生活的激情。 本论文分为四个部分： 第一部分介绍尼采的批判思想，他认为现代教育抽走了人的灵魂，提倡用生 命代替理性，认为学校研究的更多的是科学而不是人生，只是一味培养学生们为 科学献身精神，结果知识学习不少，而身体却日渐衰竭。 第二部分介绍尼采教育思想的精髓：教育目标应是培养超人。这一部分也将 围绕《查拉图斯特拉如是说》中的具体内容来展开，也是本论文的重点。 第三部分介绍尼采的道德价值观，他主张反对传统道德，建立自然的道德。 这部分主要围绕《论道德的谱系》一书展开。 第四部分介绍尼采的悲剧美学，主张从痛苦的人生中发现美，人生虽然是悲 剧的，但是生命依然可以张扬、激情l 从教育视角审视尼采会给我们带来别样风景，他认为“人性残缺不全了，现 代人不是完整的人”，在尼采眼里，学校研究的更多的是科学而不是人生，只是 一味培养学生们为科学献身精神，结果知识学习不少，而身体却日渐衰竭，他的 言论何尝不是对我们教育现状的一种警示。尼采说：教育的基本功能是麻痹，一 部教育史就是一部麻醉史。也许今天再用尼采的“教育的基本功能是麻痹本能” 来评价当代的教育是不完全正确的，但无疑能给我们今天乃至将来的教育以警醒 的作用。而从这个意义上来说，我们应该感谢这位伟大的思想家——尼采! 关键词；尼采，酒神精神，超人，生命 Abstract Since in in thewriter Chinese learned majored course，she undergraduate the of Nietzschefrombookthebirth then．Nietzsche’s tragedy．Since writing skillsand has hersomuch．That’sthewriter languagestyle impressed why choosesNietzscheasresearch objective． Nietzscheisnot a alsoaneducator．Theof onlyphilosopher,but aspects Nietzschenotbelimitedin canalsoleamfromhis studying may philosophy．We educationaltheories．For didNietzscheevaluatetheeducational example，how status of