知识转型景下的教师角色转变研究.pdfVIP

中文摘要 教师角色转变的研究是当今教育研究的重点，本文就这一问题进行了一些分析。 教师所从事的是一种知识的事业，是选择知识、组织知识、呈现知识和传授知识， 促使和帮助学生掌握知识、理解知识、运用知识和探究知识，从而培养学生德、智、 体、美、劳健康发展。教师时时刻刻都在和知识打交道，它们促进知识的传播，反 过来知识也制约和决定着教师的角色，在不同的历史时期，由于社会的知识型不同， 则会形成不同的教师角色。 石中英老师在他的著作‘知识转型与教育改革》一书中认为人类知识型经历过 四种类型，分别是。原始知识型”、“古代知识型。、。现代知识型”和“后现代 知识型”，或。神话知识型”、“行而上学知识型”、。科学知识型”、“文化知 识型”，当今科学知识型己出现自身缺陷，新的知识型一文化知识型已初见端倪， 文化知识型的知识观己影响到人们生活的方方面面，甚至影响到了教师角色的定位 问题。科学知识型认为知识是客观性、普遍的和可靠的，知识具有价值中立的特性。 而文化知识型则认为知识具有文化性、境域性、价值性。基于这种差别，教师角色 也应该形成相应的转变。本文从教师角色转变方面和角色转变的途径进行了个人的 一些论述，希望对教师角色的理论研究做出一些贡献。 关键词：角色；教师角色；科学知识型；文化知识型 V ABSTRACT researchthattheteacherrole isthe in The priority changes educating in kindof causewhatteacheris isone studyingnowadays．The engaged teacherchooses knowledge．The knowledge，organizes and on astudenttohave knowledge，urge knowledge， knowledgepasses understandthat andthehealth knowledge，theknowledgeapplying probing into astudent morals，wisdom，the knowledge，仃aining inhandand teacheris intocontactwith thereby help．The coming knowledge at ale the knowledge anytime，theypromoting and theteacherrole．Indifferent deciding history also，knowledgerestricting theformof is therolethatformsthe different,meet period，since knowledg