教师模拟教学方法使用不当归因研究——以S中职校“幼儿园教育活动设计”课为例.pdf

摘要 教师模拟教学方法使用不当的归因研究 ——以S中职校“幼儿园教育活动设计”课为例 教育管理专业 研究生蓝晓芸指导教师巴登尼玛 摘要 随着职业教育的蓬勃发展，国家对职业教育发展从“量”的关注转向 “质”的关注，并对中等职业教育的教学质量提出了明确要求，对职业教育教学 方法改革提出了必须与实践相结合的要求，要注重学生实践能力的培养。以注重 培养学生实践能力的模拟教学方法得到部分教师的推崇。在教师使用模拟教学法 的过程中却常常出现“表面化”“形式化”的现象。不能恰当使用模拟教学方法将 导致无法达成教师的预期目标、无法有效培养学生的实践能力。 笔者深入教师教学工作现场进行课堂教学实录，课后与教师与学生进行正式 访谈与非正式访谈。通过对现状的分析，探寻了影响教师使用模拟教学方法的三 个因素“教师、学生、学校”，并提出了可能的改进建议，旨在为中职的教学方法 改革提供借鉴意义。笔者对以下方面做了探索：从学校的层面促进教师专业成长、 改善评价机制以及探索课程的实践性教学体系构建；从教师自身的层面提出践行 “终身学习”理念、做“反思件”教师、积极投身“职业教育教学方法改革”以 及从教师的角度去改善学生学习的主动性。 关键词：教师、模拟教学方法、实践能力 Abstract onthe UseofTeachers’ TheAttribution Study Improper SimulationMethods Teaching —TaketheCourse EducationActivities on“Kindergarten S VocationalSchoolas Design’’ofSecondary Example ABSTRACT toV Withthe ofvocational state’Sattention flourishingdevelopment education，the ocationaleducation hascomefrom onthe ofvocational development focusingquantity the is statehas forward dema educationtofocusOil more，the put specific quality．What forthe ofv ndsfor vocationaleducation demandreform secondary teachingquality,the mustcombinedwith andthedem ocationaleducationmethodsthat be practice teaching