沈阳市中学情绪和行为状况的相关研究.pdfVIP

、 “畚 —— ·中文论著摘要· 沈阳市中学生情绪和行为状况的相关研究 目 的 了解沈阳市中学生情绪和行为状况的现状和特点，探讨家庭功能、父母养育 方式对中学生情绪和行为状况的影响，为预防和干预中学生情绪和行为状况出现 异常提供科学的依据。 方 法 调查对象为整群抽取沈阳市8所中学初一至高二五个年级共3680人。使用长处 和困难量表(学生版)(SDQ)对沈阳市中学生情绪和行为状况进行测量；依据长 处和困难量表(学生版)(SDQ)困难总分因子得分≥18分，确定存在情绪和行为 状况异常学生489人作为情绪和行为状况异常组；抽取情绪和行为状况异常学生下 一个学号(年龄、性别与情绪和行为状况异常学生相匹配)的学生，困难总分因 子得分18分，共489人作为对照组。使用工具为长处和困难量表(学生版)(SDQ)、 行统计分析。 结 果 1、3680名中学生中，存在情绪和行为状况异常学生489人，情绪和行为状 况异常发生率为14．5％。 2、中学生SDQ(学生版)情绪症状、品行问题和亲社会行为得分存在性别差异， 女生情绪症状得分显著高于男生，男生品行问题得分高于女生，差异性显著(P 0．05)I男生亲社会行为得分显著低于女生得分(P0．05)；多动注意不能、困难总 分和同伴问题得分不同性别间不存在显著差异(尸0．05)；不同年级中学生的品行问 题因子、困难总分和亲社会行为因子得分存在差异，初中生的品行问题分和困难 总分显著高于高中生得分(PO．05)；初中生的亲社会行为分显著低于高中生得分 口0．05)；不同类型中学的学生仅在品行问题因子得分上存在差异，普通中学得 分显著低于重点中学得分(PO．01)：初中学生存在情绪和行为状况异常发生率显 著高于高中学生俨0．05)；不同性别和学校类型情绪和行为状况异常发生率无显著 差异p0．05)。 3、情绪和行为状况异常组SDO(学生版)亲社会行为因子得分显著低于对照组 (Po．01)；家庭功能方面，情绪和行为状况异常组与对照组在问题解决、家庭沟通、 情感反应、情感介入、行为控制和家庭总的功能各因子得分均显著高于对照组 p0．01)；父母养育方式方面，情绪和行为状况异常组父亲情感温暖理解和母亲情 感温暖理解因子得分显著低于对照组(P0．01)；情绪和行为状况异常组父亲惩罚严 厉、拒绝否认、和母亲过分干涉保护、惩罚严厉、拒绝否认因子得分均显著高于 对照组(Po．01)，情绪和行为状况异常组与对照组在父亲过分干涉、偏爱被试、过 度保护和母亲偏爱被试因子得分差异不显著俨43．05)。 4、以长处和困难量表(SDO)(学生版)困难总分因子得分为因变量，将筛选 出来与困难总分因子得分相关的15个因素做自变量，采取多元逐步回归分析，结 果角色扮演、家庭沟通、母亲拒绝否认为危险因素，亲社会行为、母亲情感温暖 结 论 1、沈阳市中学生情绪和行为状况异常发生率为14．5％。 2、品行问题和亲社会行为同时存在性别和年级差异，男生比女生存在更多的 问题，初中生比高中生存在的问题更严重；女生的情绪症状较男生严重，初中生 的情绪症状多于高中生；品行问题同时存在学校类型的差异，重点中学学生问题 大于普通中学学生；初中生情绪和行为状况异常发生率高于高中生。 3、角色扮演、家庭沟通、母亲拒绝否认为中学生情绪和行为状况异常的危险 因素，亲社会行为、母亲情感温暖为保护因素。 关键词 中学生；情绪和行为状况；家庭功能；父母养育方式 2 ·英文论著摘要· A onthe situationofmiddleschool study present in students’emotionsandbehaviours