英国高校师发展.pdf

目 录 摘要……………………………………”……………………………………”……·…………………………………·…I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………………·III 导 论…………………………………………………………………………………………··……………………………1 一、问题提出……………………………………………………………………………1 二、文献综述……………………………………………………………………………4 三、研究思路与方法…………………………………………………………………．．1l 第一章英国高校教师发展的历史沿革…………………………………………………………13 一、英国高校教师发展的萌芽时期…………………………………………………．．13 二、英国高校教师发展的生长时期…………………………………………………．．15 三、英国高校教师发展的成熟时期…………………………………………………．．21 四、英国高校教师发展的专业化时期………………………………………………·．25 第二章英国高校教师的专业标准………………………………………………………………·31 一、英国高校教师专业标准的产生…………………………………………………．．32 二、英国高校教师专业标准的发展演变……………………………………………··35 三、英国高校教师专业标准的理念…………………………………………………．．37 四、英国高校教师专业标准的内容…………………………………………………一41 第三章英国高校教师发展的组织机构…………………………………………………………·49 一、英国高校教师发展的政府组织机构……………………………………………··49 二、英国高校教师发展的中介组织机构……………………………………………··54 三、英国高校教师发展的校本组织机构……………………………………………··58 第四章英国高校教师发展的有效实施…………………………………………………………”73 一、英国高校教师发展的实施模式…………………………………………………··73 二、英国高校教师发展的主要内容…………………………………………………··78 三、英国高校教师发展的实施途径…………………………………………………“85 四、英国高校教师发展的质量评估…………………………………………………”89 第五章英国高校教师发展的特点与趋势…………………………………………………………97 一、英国高校教师发展的基本特点…………………………………………………··97 二、英国高校教师发展存在的问题…………………………………………………107 三、英国高校教师发展的未来走向…………………………………………………109 参考文献………………………………………………………………………………………………·115 后 记………………………………………………………………………………………………………………”137 读博期间科研成果……………………………” 摘要 英国高校教师发展研究 比较教育专业博士研究生 李俐 指导教师陈时见教授 摘 要 高校教师发展是提高高等教育质量的内在要求。从本质上讲，高校教师发展是教师的自主发 展和自我提高，其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。 英国高校教师发展经历了较长的历史，其在发展标准、组织机构、实施模式等方面都积累了较为 丰富的经验，并形成了较为完备的高校教师发展体系。 在上个世纪50年代到60年代，英国高等教育实现了从精英教育模式向大众化教育模式的转 变，在这样的背景下，高校教师的发展问题被提上了议事日程。高校教师的专业发展在整个历程 中经历了萌芽时期、生长时期、成熟时期和专业化发展时期。 教师专业发展依据特定的发展标准对教师进行遴选、评价和晋升。2006年，英国出台第一部 高校教师专业标准即《英国高校教师专业发展标准框架》(Ul@SF)，这是英国高校教师发展走向 专业化发展的标志。该标准主要包括三个维度，即高校教师的主要活动领域，高校教师应拥有的 核