我国近代中小学教科书编审制度的研究.pdfVIP

摘 要 在几代专家和学者的努力下，我国近现代教育史的研究已取得 了丰硕的研究成果。但与一些邻近的领域相比，我国中小学教科书的 历史研究，特别是中小学教科书制度的历史研究还显得较为薄弱。目 前，尚未见有对我国近代中小学教科书编审制度进行整体性研究的成 果。因此，从整体上梳理我国近代中小学教科书编审制度发展的历史 沿革，分析其构成的基本要素，探究其形成原因、实施效果和经验教 训，其研究成果对充实我国近现代教育史研究、丰富我国教科书和课 程理论研究具有较重要的理论价值，并能为深化当前我国中小学教科 书编审制度的改革提供借鉴和启示，对完善我国中小学教科书制度、 提高我国中小学教科书的质量具有较重大的现实意义。本论文致力于 我国近代中小学教科书编审制度的整体研究，主要探究该制度的历史 沿革、基本要素、形成原因、实施效果与借鉴和启示。全文共分五章， 各章主要研究内容如下： 第一章导论。首先介绍了研究缘起并对论题进行了界定，然后 分析了研究现状与研究意义、阐述了研究思路与论文构架，最后讨论 了研究可能取得的突破。 第二章我国近代中小学教科书编审制度的历史沿革。把我国近 代中小学教科书编审制度的历史分为如下三个时期：(1)光绪3年 年)至对日抗战开始(1937年)：以审定制为主；(3)对日抗战至国 民政府迁台(1949年)：以国定制为主。主要运用历史学视角，充分 发掘和爬梳了各种史料，尽可能地展现了制度化逐步实现的背景、过 程及结果。 ：． 一…． 一 第三章我国近代中小学教科书编审制度的基本要素。主要运用教 育学的视角，对我国近代中小学教科书编审制度的基本要素包括编审 机构、编审人员、编审标准、编审程序、编审周期分别进行了考察和 评价。 第四章我国近代中小学教科书制度的形成原因。主要运用社会 学视角，深入地探讨了三个历史时期中小学教科书编审制度包括自由 制、审定制、国定制的成因。乃以国家作为博弈主体，多方利益集团 博弈妥协的结果。主要包括支配集团内部的博弈、支配集团与被支配 集团之间的博弈、政治精英与学术精英之间的博弈等。 ．第五章我国近代中小学教科书制度的实施效果。主要运用教育学 的视角，对我国近代中小学教科书编审制度的实施效果包括经验与启 示和教训与反思两方面进行了整体辩证地考察。 论文最后总结了研究所得，分析了研究不足，指出作者今后努力 的方向。 关键词：教科书编审制度：中小学；近代；我国 II scholarsofseveral Withtheeffortsof and generations， experts havebeenmadeintheresearchofChina’S achievements encouraging withsome areas， education neighboring modem compared history．But onChina’S and schooltextbooks， historicalresearch the secondary primary remainstobe the and oftextbooks editingexaminingsystem