小步子导学单在小学语文阅读教学中的应用的研究.pdf

摘 要 20世纪后期，随着课程改革在世界范围内的开展，基于问题、以问题为导 向的学习随之成为世界基础教育领域的重要课题，也是我国实施和推进新课程改 革的理论基础之一。21世纪国家第八次课程改革把“以人为本”、“以学生的发 展为本”作为课程改革的出发点。在此基础上提出的自主、合作、探究的学习方 式转变成为新一轮课程改革的课堂教学导向，各地纷纷开展了对导学单的研究。 小步子导学单是研究者在导学模式研究中开辟的新领域，它对学习内容进行分块 编排，在引导学生进行学习的导学单上进行块状设计，从而在课堂上进行应用， 开展板块式、程序化教学，让学生通过-d,步的学习最终迈向一大步。在小学课 堂中，通过导学，转变教师角色，在课堂中落实教师主导，学生主体；通过导学， 转变学生学习方式，提高学生学力，变被动地学为主动地学。在课堂教学中，通 过实施导学单，教师引导学生走入各学科领域的学习，教师从旁引导，学生自主 尝试，自己摸索，在研讨学习中习得知识和方法，领悟学科学习的窍门。从“接 受学习”到“自主学习”，学生树立正确的“学习观”，转变学习方式，在学习中 自主、自发，最终自得。 本文的第一部分提出问题，对导学单的概念进行清晰界定，理清导学单、学 案、练习纸之间的区别，通过对导学单从古至今，从中到外的梳理，结合课程改 革的核心主题，阐明研究的意义。 本文的第二部分构建了小步子导学单的理论框架，从小步子导学单的内在含 义到其存在的理论基础，再到小步子导学单的基本特点和操作流程，全面地呈现 了小步子导学单的理论背景。 本文的第三部分对小步子导学单应用于小学语文阅读课堂进行了必要性分 析，分别从课程改革理念、语文学科的特点和学习学习心理三个方面详细分析了 “教、导、学’’三者可以有机整合在小步子导学单之中，为小步子导学单在小学 语文阅读课堂的应用提供了学理基础和实践基础。 本文的第四部分着重于小步子导学单在小学语文阅读教学中的应用，从小步 万方数据 子导学的设计到实施，明确了小步子导学单的编写原则和编写内容，从课堂应用 看小步子导学单的实施，通过课内外两个课例的观察对小步子导学单的实施做初 步探讨。 本文的第五部分对小步子导学单在小学语文课堂中的应用进行评价，提出了 小步子导学单在学生主体地位的凸显、学生学习方式的转变、学生课堂参与的程 度、和课堂教与学的规范上有明显的优势，也提出了在内容层面、对象层面、和 技术层面的迸一步改进。 关键词：导学单；小步子；阅读教学；小学语文 万方数据 ABSTRACT Inlatetwentieth the ofcurriculumreforminthe Century,withdevelopment world becomesan issueintheworldbasic scope，problem-basedlearning important in and the education alsooneofbasictheoriesour field，is countrypromote ofthenewcurriculumreform．In the Centuryeighth implementation twenty-first