视频公开教师课堂教学行为研究——以哈佛《公正》课为例.pdfVIP

摘要 mHIIllllllllllllllllqlllllllll[111I 1 Y238763 摘 要 自从美国麻省理工学院(MIT)率先启动开放式课件(OCW)以来，开放 教育资源运动蓬勃发展，经过了十余年的探索与实践，其影响意义十分深远。受 此开放观念的影响，视频公开课应运而生，世界各地的高等教育机构都陆续开发 建设自己的优势课程或特色课程。在语言翻译机构的帮助下，打破了语言障碍， 使得视频公开课风靡网络。面对学习社会化的潮流以及大学生人文素养缺失的背 景，视频公开课将发挥其独特的优势与价值，它可以满足人们对终生学习的需求， 是大学生人文素养重构的重要途径。因此，对视频公开课进行相关的研究显得特 别重要。本研究立足于视频公开课的课堂，以美国哈佛大学的《公正》课为例进 行研究，寻找在