家园亲子阅读活动的实践与思考.docVIP

家园亲子阅读活动的实践与思考 家庭教育是育人的基础工程，家长是孩子的第一任老师，在人的成长过程中，家庭教育是第一重要因素，是其他教育不能替代的。现代教育观指出，家庭、学校、社会教育三位一体，有机整和，互相配合，能促进幼儿各方面能力的发展，否则，将制约或阻碍幼儿各方面能力的发展。家长配合参与幼儿园的阅读教育活动，能激发孩子的兴趣和情感，提高其参与活动的积极性，更有利于促进孩子的全面成长发展。中央教育研究所的一项研究表明，在学龄前促使孩子智力发展的最有效的方式便是亲子阅读。亲子阅读不仅是促进孩子智力发展的一把钥匙，而且是促进亲子关系，促进孩子社会性发展的重要纽带。 我园在经过一年半的早期阅读的实验研究的结果表明，很多家长对早期阅读意义的认识，活动的理解等存在不同程度的偏差，因而对孩子的早期阅读指导不利，如有些家长只注重孩子的识字培养，而忽略了孩子对图书的观察、理解、想象等方面的能力培养；有些家长只注重孩子的口语的培养，而忽略了孩子的个性、品德等方面的培养等等，基于以上现状，我园在市级课题《早期阅读园本教程研究》的基础上提出《家园亲子阅读活动研究》的课题，在此课题的研究过程中，我获得了一些有关“家园亲子阅读”的粗浅认识和体会。 一、开展亲子阅读活动的理论依据 （一）幼儿语言发展特点表明： 有关研究认为，每个正常的婴幼儿天生都是学习语言的专家。学龄前是儿童掌握语言的敏感期或关键期，这是因为