高中体育与康课程中健康教育系列内容的构建与实施.pdfVIP

摘 要 健康是人类永恒的追求。1948年世界卫生组织明确指出：“健康不仅仅是没有 疾病或不虚弱，丽是身体的、精神的健康和社会适应的完美状态。一个人只有在身 体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康’’。由于国民的健 康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福至关重要，褫体育与健康课程又是增进 国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。 1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指 出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的 体现。学校教育要贯彻健康第一的指导思想。体育与健康课程更要贯彻健康第一 的指导思想，这正是在新一轮课程改革中设立“体育与健康”综合课程的深刻含义， 同时也是制订《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的指导思想。 当前，基础教育课程改革快速推进，2005年江苏省高中全面实施《体育与健康 标准》。各学校以各种形式开设了高中体育选项教学，也以不同的形式开设了1个学 分的豳径类必修课。可是如何把体育教育与健康教育结合起来?如何开设好作为必 修模块的18课时健康教育专题系列?各校并没有取得成熟的教学经验。有的学校出 现了健康教育系列和体育实践类课程相脱节的现象；有的学校并没有重视作为必修 系列的18课时的健康教育模块；更多的学校对如何开设好健康教育缺少经验。因此， 高中体育与健康课程中的健康教育是一个薄弱环节。为了解决上述闻题，本项研究 在了解南通市各类典型高中在推行体育课程改革的过程中，实施健康教育与体育教 育相结合的实际情况，特别是健康教育专题系列的教学实际情况，发现闻题，总结 经验，提出高中构建健康教育专题系列的基本依据、原则和要求，构建出南通中学 的健康教育专题模块，以期抛砖引玉并进一步提出实施健康教育专题的对策和建议， 为提高教学质量服务，为推行体育课程改革服务。 关键词：体育 健康教育 健康教育专题 模块 Abstract HealthiS ofhuman iS definedWHOin1948：“HealthiS permanentpursuit beings．Healthofficiallyby astateof social definedtheWorldHealth completephysical，mental，andwell—being，Asofficiallyby stateof social theabsenceof Organization，a merely completephysical，mental，andwell—being，not or can bedefinedas and disease inthestateof infirmity．Oneonly healthy complete physical，mental social thenationalhealthtothe andthe well-being．”As country’Sdevelopment，socialprogress ofindividualsisessential。andandhealth isan to well-being sports programimportantwaypromote national countriesintheworldhaveattached tothe