中医“认知徒”教学模式对学生元认知的影响.pdfVIP

华东师范大学2010届硕士论文 中医“认知师徒”教学模式对学生元认知的影响 摘 要 随着现代医学医疗手段的进步，传统中医药受到严峻的挑战，中医优秀人才 培养是其保持生命力的重要方法。本研究的目的是通过“认知师徒教学模式让 学生学习中医专家诊断与治疗病人的元认知思维过程，，从而培养学生的中医思 维方式。主要包括以下内容： 第一部分：理论综述；分析中医人才培养的现状，存在的问题以及解决的方 法。结合教育心理学关于如何培养元认知的方法与特点，与“认知师徒”制的教 学过程，形成本研究的研究主题与研究思路。 第二部分：实证研究：该部分包括实验与访谈。本研究被试为新疆中医学院 06级针灸推拿专业83名学生。本研究实验设计为随机化2．样组设计，采取访谈 与实际操作的方式测量学生的元认知水平，使用结构方程建模、方差分析与多元 回归分析验证实验假设。 第三部分：研究总结：该部分首先对实验结果进行讨论分析；其次对本研究 进行反思，包括研究结果的解释范围，研究工具的开发与应用等方面；最后，根 据本研究的结果，对元认知教育提出如下建议： 1 “思维可视化是元认知教学的有效方法。 2教学内容包括专家的专业知识图式与产生式系统。 3小组团体干预是元认知教学的有效途径。 4教学过程应该符合专长发展过程 研究展望： l确定新的教学内容。 2精致教学过程。 3研究与制定符合中医专业特点的测评体系。 关键词： 中医思维方法元认知元认知教学认知师徒法 5 华东师范大学20lO届硕十论文 中医“认知师徒”教学模式对学生元认知的影响 ABSTRACT Withthe ofmodemmedical Chinese improvement technolo百es，Traditional MedicalScienceis serious from a it，asrcsult，thepersonaltraining facing challenges andmore in ChineseMedical more Traditional Science(TCMs)isbecoming ofthis istomakestudents the important，thepu叩ose subject leamingthinl【ingprocess TCMS howt0resolVe and of expens problemsthroughco印itiVeapprenticeship ofstudents．The includes： tminthe methods COVerage thim【ing primary PanI：Litemture thesituationsof summarization．Firstly觚alyzingpersonal to in and to abouthow