关于学习资源网格的元数据研究.pdf

摘要 随着互联网技术和计算机技术的不断发展普及，网络越来越成为人们获取 知识和交流信息的主要平台，在教育领域也不例外。目前网络中存在着大量的 学习资源，这些资源分散于网络中，形式多样，格式不一，很难进行统一有效 的协调和管理。针对这一问题，使用网格技术及元数据描述可以有效实现对分 布式资源的整合，屏蔽各种资源信息的复杂性，最终实现资源和信息的共享。 本文从分析网格体系结构入手，分析了网格的五层沙漏模型及开放网格体 系结构，结合学习资源网格功能分析，给出了学习资源网格层次结构方案，提 出了制订学习资源网格元数据方案的原则。从底向上建立了由学习资源网格资 源元数据、学习资源网格信息传输元数据、学习资源网格虚拟组织元数据、学 习资源网格服务元数据以及学习资源网格用户元数据组成的学习资源网格元数 据分层模型。同时，本文还将各层次需要进行元数据描述的资源进行了归纳。 LOM元数 对国内外知名教育元数据规范进行了介绍与分析，其中包括IEEE 据规范、DublinCore元数据规范以及中国教育信息化标准体系。结合高校的教 育资源建设现状，认真研究教育部教育信息化技术标准委员会制定的教育资源 元数据相关标准。根据学习资源网格元数据分层模型，借鉴中国教育信息化标 准体系元数据规范制订经验，给出了学习资源网格资源层、服务层以及用户层 的元数据描述方案。 网格中间件的优点、架构、组件做了全面的分析，介绍了在网格环境中检索资 源的流程，实现了学习资源信息、服务信息以及用户信息按照本文提出的元数 据描述方案存储于分布式数据库中的检索功能，从而验证了本文提出的元数据 描述在网格环境下的可行性。 关键字： 学习资源网格；网格；元数据 Abstract Withthe andthe ofinternetand is development popularity computer,internet increasingly the of informationand becomingplatformexchanging accessing for thesituation inthefieldofeducation．Thereare knowledgepeople，and happened a numberof intheweb．Andarein in large Learning-Resources differentform they andformat．Itishardtouniformand themethod manage effectively．However,with of andmetadata cansolvethis this gridtechnology description，we way, problem．In suchresourcescanbe withthedistributedresourcesand of integrated complexity differentkindsofresourceinformationcanbe shareof