台湾小学音课程中的文化选择研究--以康轩版《艺术与人文》教科书为个案.pdfVIP

摘要 音乐是培养学生态度、情感、价值观的重要途径，建立学生对自身民族、 社会的认同。在音乐课程中，知识的选择和分配是政治、经济、文化等权利相 互作用的结果，有些知识被选入教科书并加以强调，而有些知识则被忽视或排 除。所以本研究从音乐课程的文化选择角度，探索教科书里歌曲所要传达的讯 息，藉由歌曲选材的演变，了解台湾从日据时期直至现在，教科书中的音乐对 于学生的价值观、文化认同、两岸关系产生的影响。本研究着重分析2013年 康轩版《艺术与人文》教科书(3一一6年级)的文化选择现状，探究当前台 湾小学音乐课程的文化倾向及其教育影响。论文从以下四部分进行论述： 第一章论述了台湾小学音乐课程的发展概况。系统梳理了台湾小学音乐课 ， 程的变迁历程，包括四大时期：日据时期、国民政府迁台时期、本土化改革时 期和当代发展时期的历史背景和教育政策，对各个时期具有代表性的音乐教科 书(3一一6年级)进行了文本分析和数据统计。 第二章主要是当代台湾小学《艺术与人文》教科书的文本调查分析。概述 艺术与人文课程，运用自制文化类型分析类目表对康轩版教科书进行文本调 查，并分析访谈资料。 第三章论述了台湾音乐课程的文化倾向及教育影响。通过分析不同历史时 期直至当代台湾音乐课程中的文化倾向，探讨音乐课程中的文化选择倾向对学 生的教育影响。 TT 第四章归纳台湾小学音乐课程中存在的问题，提出对大陆小学音乐教育和 对台工作的启示。 经过研究发现，当前台湾小学音乐课程中的文化选择，对于学生的发展存 在一些消极影响。首先，台湾缺少和大陆更多的沟通交流，两岸之间存在认识 的误区，造成学生文化认同和国家认同危机。其次，音乐课程过于重视外来音 乐文化，大陆音乐文化被淡化。第三，流行音乐的引导和学习不够，无法满足 学生的需求。 所以，台湾的音乐教育不能因为政治的隔阂而忽略和淡化大陆的音乐文 化。大陆和台湾本是同根，中华文化是我们共同的文化根基，站在历史和发展 的角度，应该加大大陆音乐文化在教科书中的比例，引导学生获得丰富的中华 文化知识，养成客观的文化观念。 反观大陆的小学音乐教育和对台工作，大陆需要借助政府、学校教育和市 场的力量共同促进两岸关系的良好发展，增强台湾学生对祖国的认同感和归属 感。第一，加强政府对教育和支持和保障；第二，大陆学校教育中要加强对台 湾音乐文化的学习；第三，建设文化市场提高对台影响力；第四，取长补短， 相互借鉴，促进两岸的共同进步。 关键词： 台湾小学；音乐课程；教科书；文化选择 ⅡI ABSTRACT Musicisan tocmtiVate importallt、vay buildstIldents’o、Vn．ethllicand social music and identi妙In distributionof istheresultofbom a11d l(110Wledge other areelectedto rights’interactiVeinnuenCes，some howledge some are or 1jromthe l(IloWledgeiglloredeXcluded．Therefore，thissmdymajllly ViewofcultlJralchoiceinmusiccurriculum．WithmeeVolutionof