区域性在线师培训的知识建构研究——以英特尔未来教育核心网络课程为例.pdfVIP

摘要 随着信息化进程的加快，在线培训成为培训方式的新宠，在线教师培训也成 为教师培训的新方式。近几年来，在线教师培训越来越呈现出一定的区域性。虽 然在线教师培训已经有了一定的发展，但是由于我国的信息化起步比较晚，在线 教师培训的质量有待提高。具体表现在在线教师培训中教师的知识建构程度不 深。知识建构是指有价值的观点和思想的产生与不断改进的过程。知识建构的深 浅主要通过教师在讨论区中发的帖子来说明。 Intel未来教育培训是目前较成功的培训项目，但笔者发现上海地区的 Intel未来教育培训中教师的知识建构不是很好。上海的师资在全国来看是相对 较高的，由此看来，其他地区在线教师培训的知识建构情况也不容观。 针对普遍存在的区域性在线教师培训的知识建构程度不深的问题，本文选取 了Intel未来教育课程中的四门课程，对这四门课程中的公共讨论区和课程讨论 区中的帖子进行内容分析和社会网络分析。 本论文主要内容有研究背景、研究综述、数据分析、影响因素和策略四部分。 通过对数据进行分析研究得到，影响区域性在线教师培训的知识建构的因素 是多方面的，有课程设置方面的，有教学策略方面的。针对这些因素提出改进的 策略并对课程进行再设计，使之更有利于教师的知识建构。 关键字：区域性在线教师培训知识建构策略 Abstract Withtheaccelerationofthe of hasbecome information,online process training the of teacher hasbecomeanew of methods，onlinetraining way darlingtraining teacher recent teacher has years，onlinetrainingincreasinglypresented training．In theonlineteacher hasbeenmore regional．Although training oftheinformation inChinastarted ofteacher technology relativelylate，thequality needstobe constructionabouttheonlineteacher knowledge training improved．The is of andcontinuous isnot construction traininggood．Knowledgeprocessgeneration ofvaluableviewsandideas．Theof construction improvement depthknowledge areaofthe the writtentheteachersinthediscussion primarilyexplainedby posts by COUrSeS． IntelFuture isthebestofthe the tr