农村中学语情境教学研究.pdfVIP

IMIMIIMIHllI 中文摘要 Y2148012 为全面推进素质教育，我国的基础教育正进行着一场重要的变 革。语文课程作为一门重要的基础课程，对促进学生素质的全面、和 谐、健康发展起着至关重要的作用。如何提高语文学科教学的效率和 质量，一直是各方关注的焦点。随着语文新课程改革的推进，在新的 课程教学理念指引下，许多新教学理论和新方法逐渐地被引入农村中 学的语文课堂教学，为农村的语文教学注入新活力。情境教学就是其 中的一个重要教学理论和教学方法。而这一理论和方法在李吉林老师 等人数十年的系统研究和实践下，在我国的小学语文教学中取得了巨 大成功，已经能够有效地解决小学语文教学理论与实际问题。但这并 不意味着情境教学只适用于小学语文教学。语文教学的确存在阶段 性，但是每个阶段在教学理念、方式、方法上也存在共性。情境教学 注重学生情感、思维的发展，强调培养学生兴趣、激发学生的主动性 等理念实际上也是中学语文教学所要求的。事实上，中学语文教师也 从来没有停止过对情境教学的运用和研究，只是还没有形成像李吉林 老师这样的系统研究。笔者作为一名农村中学语文教育工作者，立足 于农村，试图通过对农村中学情境教学的研究，来拓展情境教学的研 究领域，充实情境教学理论体系和实践范围，丰富和发展农村中学语 文教育现有的教学方法和教育理论，为农村中学的语文教师正确、有 效地运用情境教学提供参考，改善和活跃农村中学语文课堂教学。 文章主要由以下几个部分构成：第一部分是本研究绪论，交代研 究背景、研究意义以及相关概念阐释；第二部分对情境教学的基本原 理进行系统分析，归纳出在农村中学实施情境教学优点和局限性；第 三部分对农村中学实施情境教学的现状进行分析，指出教学中存在的 问题和误区；第四部分是对农村中学情境教学实践探讨，阐述农村中 学实施语文情境教学的操作方法和手段，并以课堂实例的方式阐明情 境教学的具体运用。 关键词：农村中学；语文；情境教学 ABSTRACT Our basiceducationis a reforminorderto goingthroughsignificant advanceoverall an education．As basic quality-oriented ect， importantsubj Chinese anessentialin the plays part improving comprehensive， harmoniousand ofthe to healthydevelopment enhancethe andthe ofChinese is the efficiencyquality teachingalways focusofall the advancementofnewcurriculum parties．As reform，many new theoriesandmethodsare in仃oducedintothe teaching