听障儿童的言智能测评研究.pdfVIP

摘要 本研究是基于加德纳提出的著名理论“多元智能”理论而构建的。虽然多元 智能理论与我国基础教育培养创新意识和创新精神为核心的总方向丝丝入扣，但 是现有的多元智能测评题目或多或少存在一些缺陷，基本都是针对健全人的测评 题目，很多测评题目几乎就无法应用到特殊儿童身上。因此，分析原有测评题目， 找出不合理的地方，设计针对适合特殊儿童使用、适合中国文化背景且着重于问 题解决和能力体现的题目，有着重大的现实意义。 根据多元智能理论，不仅仅是健全儿童，听障儿童也会存在“潜能尚未得到 有效开发”的情况，只要找到开发潜能的有效方法，把智力因素与非智力因素优 化为学力，所有的学习者都有可能成为各方面的优秀学生。因此本研究力图从多 元智能中的语言智能角度出发，从语言智能测评的视角探索听障儿童的多元智能 特征，借助长期于听力残疾学生接触的经验以及对听力残疾学生的了解，探索对 听力残疾儿童有效的教育训练模式和方法，并将其应用于实践提供辅助。另外为 了提高测评的普及，降低测评的繁琐环节，我争取通过多元智能理论的应用，现 代教育技术手段的应用，设计出一个听障儿童的多元智能测评表，最大限度地提 高测评效率。如果能给听障儿童创造无限广阔的发展空间，为听障儿童提供了更 多选择、发现的机会，最大限度的提高听障儿童的潜能，为听力残疾儿童今后的 学习和发展打下良好的基础。 关键词：语言智能，听障，测评研究 ABSTRACT ABSTRACT 1Ks isb鳃edonthef；珊0us ml(1y h【elligences”which tlleory“Multiple proposed byGardner．～t110u曲mmtipleintelligences b铀ic theo∥ties谢也ourco唧’s iIlIlovative and consciouS鹋ssinllov撕ve t01面d沁Ction education廿ailling spi咄but meticulouscareof h嬲somenaws existing eVaI删on叭bject nnntiple-mellig既ces moreor isaimedat也e less，baSic eValuation e_tentsev2Ll豫tion suqect，manyiIlcomp ca皿0t tOalmoSt itS su功ect applied specialcKldren．Therefore，锄aJys洫gorigillm 雒sessment omtheurⅡ．e嬲om【ble questio璐，arldf．mding plauces．n b嬲greatp删ical of for cllil出enw11ich si鲥fic锄cedesigIlingSpecm isSuitable蠡竹Chinesecultural aIldfocuseson of baCk印und topicsproblems