语文教科书课程标准的偏离研究——以XXX出版社小学语文教科书为例.pdfVIP

1IIIl 1 111111Illl11111 111 Y1912908 摘 要 2001年，我国第八次基础教育课程改革全面启动。这次改革以 “课程为核心覆盖整个教育领域乃至全社会，是一场史无fi{『例的教 育革命。作为课程载体的教材首当成为了改革重点，教材改革不仪包 括教材内容的调整和更新，还涉及到教材开发和管理等，一系列政策体 制的变革。作为新课程改革启动的标志性文件《基础教育课程改革纲 要(试行)》对此作了明确规定，指出要“完善基础教育教材管理制 度，实现教材的高质量与多样化，具体要求是“实行国家基本要求 指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程 标准组织编写中小学教材。这一教材政策的出台标志着人教社一统 天下长达五十多年的历史被lE式终结。在这样的时代背景下，小学语 文教科书的建设也迎来了百花齐放的町喜局面。经过十年的建 设，课程标准小学语文实验敦科书的版本越来越多样，整体质量 也有了大幅度的提高，但同时我们也应看到，这些语文实验教科 书作为新生事物仍有很多不足，在有的方面还没有充分体现甚至 是负偏离了《语文课程标准》中某螳课程理念和课程目标，而这 些问题的出现将不利于基础教育课程改革的顺利实施和素质教 育目标的最终实现，所以找到并解决这砦问题就具有极大的现实 意义和价值。 本次研究，笔者将以《全El制义务教育语文课程标准》为基 准，对XXX出版社1．--．5年级新课标小学语文实验教科书进行文 本分析，揭示出这套小学语文教科书负偏离课程标准的具体表现 以及原因，并针对这些原因提出相应的有效对策和建议。本论文 共分四章。第一章足导沦，这部分将对选题缘由、研究意义、现 状、思路、方法等方面进行详细的阐述。第二章是对新课标小学 语文实验教科书与课程标准的关系进行阐释，揭示出小学语文课 程标准是编写小学《语文》的卣接依据，也是小学《语文》编写的 最低要求，更是评价小学《语文》的核心指标，这足研究教科书偏 离现象的基础和前提。第三章是本论文的核心部分，笔者首先会 从编排体例和主题内容两方面来简单介绍这套SiX出版社新课 标小学语文实验教科书，然后将以《语文课程标准》为评价依据 对教材的偏离表现进行研究，发现这套教材在语文知识、语文能 力训练、课文德育因素以及在课文选材方面均有负偏离课程标准 的表现。第四章笔者首先从“文选综合型”教材的硬伤，课程标准 的不完善、教材编写者知识面和视野的局限、教材制度有漏洞四方面 对偏离原因进行分析，然后对如何应对这些偏离进行总结，认为 应从采取分编语文教材的编撰策略、进一步完善课程标准、提高教科 书编写队伍的整体质量、以及建立完备的教材的审查、评价以及竞争一 机制这四个方面着手来减少负偏离现象。 1 小学语文教育在人的培养中起着举足轻重的作用，小学语文 教科书的内容是否具有全面性、基础性、科学性以及发展性，对 我国国民素质的整体质量会产生极其深远的影响，所以我们应时 刻关注语文教科书的建设与发展情况，及时发现并有效解决语文 教科书中存在的问题，从而保证语文教育目标的顺利达成和国民 素质的全面提高。 关键词：XXX出版社，小学语文实验教科书，课程标准，偏离表现， 原因分析，对策 ABSTRACT In curriculumreformofelementary 2001，China’Seighth educationstarted．Thereformbasedon“coursehascovered educationthe iSan thewholefieldof and whole SOCiety．It educationrevolutio