课堂教学冲研究——以初中英语课堂教学为例.pdfVIP

摘 要 教学活动是师生通过交互影响来完成的，也就是说，教学的过程是教师指导和帮助 学生学习从而达到教学相长的过程。在这个过程中，学生并非被动地接受教师所教授的 内容而是通过自己对知识的再加工来接受的。对于教学的目标、内容、方法、评价等方 面，学生有着自己的认识、见解和倾向，当教师与学生在关于教学的主张方面互不一致 时，就可能产生教与学的冲突。 课堂教学冲突是在课堂教学场域中所发生的教师教与学生学之间的冲突，即教师与 学生在教学互动过程中，由于师生双方对教学目标、内容、方法、评价等方面的认知、 情感等存在差异，而产生矛盾、排斥或对抗。课堂教学冲突既包括显性的、可见的相互 对抗，也包括隐性的、心理上的矛盾冲突。 以课堂教学冲突的内容的性质为主线来进行分类，将课堂教学冲突分为知识冲突和 价值观冲突两类；课堂教学冲突具有必然性、突发性、情境性、负面性的特点；课堂教 学冲突的影响因素很多，本文主要从教师方面和学生方面进行了试探性分析。最后，对 课堂教学冲突的发生机制进行了分析。如何有效的利用课堂教学冲突文中从三个方面来 说明，化课堂教学冲突为课堂教学契机，迁移——化冲突为动力、引导——化冲突为动 力，接着本文就应对课堂教学冲突对教师素质方面提出了要求，教师要具备教学智慧、 具有广博的知识和注重经验积累。本文最后并附上案例来说明在教学实践中如何应对教 学冲突。 关键词：课堂教学，教学冲突，初中英语 ABSTRACT areachieved themutualinfluencebetweenteacherandstudents．That The activities through teaching isto isthe of and SOaStoachieve say．theteachingprocessprocessguidinghelpingstudents’learning this donot thecontentswhatteachers teacher-and-students process，studentspaSsivelyaccept progress．In have but thecontents the the taughtaccept throughreprocessingknowledge．Forteachinggoals，contents， andSO havetheirown and methods，evaluationon，students understandings，ideaS differentviews havecreatedconflictbetween teachersandstudentshave about claims，it teaching may and teachinglearning． ClaSsroom conflictistheconflictof and inthe teaching—learning teachers’teachingstudents’learning istheconflictinthe interactionbetween classroom field，which teaching—learning teaching-learningprocess teachersand the andemotion