课堂趣味研.pdfVIP

中文摘要 课堂是教师实施教学，学生习得知识的主战场。课堂教学是促进学生发展的 主渠道。课堂教学进展状况如何，是否能更好地促进学生的全面发展在很大程度 上与课堂教学质量的高低不无关系。故此，如何提高课堂教学质量一直以来就是 一线教师以及教育研究者关注的核心问题。他们从不同的视角与层面提出了实施 有效教学、提高教学质量的见解并探讨了实施路径。无疑，在众多提升课堂教学 质量的路径中，课堂趣味是一个不可忽视的重要方面。在对已有研究进行综述的 基础上，我们立足于推进课程改革、提高教学的有效性，针对当前课堂教学中存 在的问题，主要采取文献法、经验总结法等对课堂趣味的一系列问题，特别是对 提升课堂趣味的策略进行了理论探讨，以期为提高教学效率、促进学生发展做出 努力。 课堂趣味概念的界定建立在对课堂与趣味界定的基础上。课堂趣味是指在一 定时间与空间内，在建构知识、培养能力以及生命养育过程中，师生共同参与教 学活动及其带给他们的愉悦的体验。课堂趣味是内在趣味与外在趣味的结合，短 暂趣味与长久趣味的统一。课堂趣味的三个层次是：伪趣味、准趣味、真趣味。 层次说能帮助我们看清看似热闹实则有趣无味、有形无神的所谓课堂趣味，从而 有利于明了本真的课堂趣味。课堂趣味具有四大特点：体验性、愉悦性、持续性、 创造性。课堂趣味具有重要的教育价值，主要体现在提高教师素质、和谐师生关 系、激发学习兴趣、增强教学效率、促进学生成长等方面。为了更好地实现课堂 趣味价值，从“增趣”与“升味”两个层面探讨了提升课堂趣味的策略。以“增 趣’’的方式提高课堂趣味的策略，主要有营造轻松愉快的课堂氛围、恰当使用趣 味教学方法等；以“升味的方式提高课堂趣味的策略，主要有教学内容联系生 活实际、教学中运用艺术性语言等。 总之，课堂趣味有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效率，适应新课程改 革以及人才培养的需要，具有重要的研究价值和意义。 关键词：课堂趣味；增趣；升味 Abstract Classroomisthemainbattlefieldwhereteachers andstudents accomplish teaching classroom isthemainchannelthat the acquireknowledge，andteaching promotes ofstudents．Howclassroom whetheritCanbetter development teachingdevelops，and the of toa extent overall is related students，which large promote development closely to to the ofclassroomhas teachingquality．Therefore，howimprovequality teaching beentheCOreissuewhichdrawsattentionofteachersandeducation forward ideasand on effective theyput explorepathsimplementing the of fromdifferent