2012高考生物二轮复习 第一部分 专题四第2讲遗传的基本规律和伴性遗传课件.pptVIP

[自我挑战] 　 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中白花植株的比例为(　　) A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/16 【解析】　从该题干的叙述看，好像研究的是两对相对性状，实验上按一对相对性状去分析更简便。 【答案】　B 知能优化训练 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * * 栏目导引 第一部分　专题突破方略 知识网 络构建 名师高 考导航 知能优 化训练 核心考 点突破 * 栏目导引 第一部分　专题突破方略 知识网 络构建 名师高 考导航 知能优 化训练 核心考 点突破 第2讲　遗传的基本规律和伴性遗传 知识网络构建 核心考点突破 基因的分离定律和自由组合定律 真题预诊 1．(2011年高考海南卷)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是(　　) A．1/32　　　　　　　　B．1/16 C．1/8 D．1/4 解析：选B。由亲本基因型知，其后代一定含有Dd，根据题意要求后代除Dd外，其他基因均纯合。 由此可知符合要求的个体比率＝1/2(AA＋aa)×1/2BB×1/2CC×1Dd×1/2(EE＋ee)＝1/16。 查漏补缺 将自由组合转化为分离定律的方法——拆分法 1．拆分的缘由：两对或两对以上相对性状(或等位基因)在遗传时，各对性状(或基因)是独立、互不干扰的。因此，一种性状的遗传不会影响与其自由组合的另一种性状的数量或分离比。 2．拆分方法：先只把一对相对性状的显、隐分别相加，得到每对相对性状的分离比，再把另一对相对性状按同样方法相加，这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。 3．重新组合：根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后，将相关基因组合或利用概率的乘法、加法原理就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。 真题预诊 2．(2011年高考广东卷)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。下列说法正确的是(　　) 伴性遗传 A．该病为常染色体显性遗传病 B．Ⅱ-5是该病致病基因的携带者 C．Ⅱ-5与Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2 D．Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩 解析：选B。由于患者Ⅲ-11的父母均表现正常，即“无中生有”，则该病为隐性遗传病，A项错误；通过分析遗传系谱图无法确定其遗传方式,所以该病可能为伴X染色体隐性遗传或常染色体隐性遗传。 假设致病基因为a，若Ⅲ-11基因型为aa，则Ⅱ-5基因型为Aa，Ⅱ-6基因型为Aa，则再生患病男孩的概率为1/4×1/2＝1/8；若Ⅲ-11基因型为XaY，则Ⅱ-5基因型为XAXa，Ⅱ-6基因型为XAY，则再生患病男孩的概率为1/4，故B项正确，C项错误；若该病为常染色体隐性遗传，则Ⅲ-9与正常女性结婚，其致病基因传给男孩和女孩的概率一样，若该病为伴X染色体隐性遗传，则Ⅲ-9的致病基因只传给女儿，不传给儿子，D项错误。 查漏补缺 1．基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断 (1)若已知该相对性状的显隐性，则可用雌性隐性与雄性显性杂交进行判断。 若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则基因位于X染色体上；若后代的性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上。 (2)若该相对性状的显隐性是未知的，则用正交和反交的方法进行判断。 若后代的性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上；若后代的性状表现与性别有关，则基因位于X染色体上。 2．概率的计算方法 有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为m，患乙病的可能性为n，则后代表现型的种类和可能性为 ①只患甲病的概率是m(1－n)； ②只患乙病的概率是n(1－m)； ③甲、乙两病同患的概率是mn； ④甲、乙两病均不患的概率是(1－m)(1－n)。 名师高考导航 体验赛场 高考热点聚焦 (2011年高考福建卷)二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性,控制该相对性状的两对等位基因(A、a和B、b)分别位于3号和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据： 例1 亲本组合 F1株数 F2株数 紫色叶 绿色叶 紫色叶 绿色叶 ①紫色叶×绿色叶 121 0 451 30 ②紫色叶×绿色叶 89