山东理工大学提高本科教育教学质量的思考与实践.pptVIP

山东理工大学 邹广德 2012年2月 1.3 存在的问题 培养目标：各专业目标、培养特色 培养方案--设计蓝图：不能完全适应经济社会发展要求 课程：体系、结构、内容、方法 实践平台：校企结合 教师：实践能力、科研水平、教学改革愿望、教学观念、教学投入、教学艺术 学生：学习动力 1.4 怎么办？（质量+特色） 改革：从条件好的专业开始，探索培养模式改革 从试点专业看：综合改革：理念、目标、方案、标准、课程… 从全校角度看：带动、示范，点—-线----面 从社会角度看：政府倡导、社会欢迎 建设： 影响教学质量的核心要素建设—“本科教育优质工程” 专业建设 课程建设 质量监控体系建设 …………….. 2.1 专业人才培养模式改革试点 2.2 模式一：工程教育模式 机械类CDIO工程人才培养模式（2004年起） Conceive （构思）- Design （设计）- Implement （实现）- Operate（运作） 依托校内工程实训中心 教育部“卓越计划”试点（2009年起） 全新的工程教育理念 校企联盟 “重大改革计划”：从目标、方案、标准、课程、实训、评价… “卓越计划”培养方案—以采矿专业为例 2.3 模式二：产学研合作培养模式 软件类专业3.5+1.5定制培养模式（2005年开始） 东软集团、上海杰普、北京乐成 软件类专业校企合作模式（2010级开始） 山东师创、青