“全国教师育网络联盟计划”背景下的教师自主专业发展.pdfVIP

中文摘要 随着教师教育的发展，教师的专业化水平正在不断提高。但是毋庸讳言，当 前我国的教师整体素质还远远落后于时代的要求。尤其是农村教师队伍整体素质 亟待提高。随着网络和信息化时代的到来，教师的知识权威受到越来越大的挑战。 作为一名新时代的教师，教师必须要有终身学习的理念，要不断地更新自己的知 识结构，提高自身的科学文化素养和教育教学技能，实现持续不断的专业发展。 以往实现教师专业能力的提高主要是通过教师在职培训，但传统的教师在职培训 形式存在着种种弊端，已经难以提高教师参与培训的积极性。实际上，教师专业 能力的提高主要是通过教师的自主专业发展来实现的，离开了教师主动参与，任 何形式、任何级别的培训都难以起到应有的效果。如何实现教师的自主专业发 展?这是一个非常值得研究的课题。 教育部在2003年提出了“全国教师教育网络联盟计划”，旨在以教育信息化 带动教师教育的现代化，构建有中国特色和时代特征的教师终身学习体系，为教 师终身学习和素质的不断提升提供支持和服务，这项计划可以使不同地区，不同 发展水平上的教师都能共享优质的教育资源，实现教师的持续发展。这一计划也 为教师实现自主专业发展提供了契机。因此，笔者提出了在“全国教师教育网络 联盟计划”背景下探索教师自主专业发展的设想